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この記事に関連する記事の検索結果
  • 授業研修の場を制する“決めの一言” (第3回)
  • 過去と未来
書誌
社会科教育 2011年12月号
著者
小西　正雄
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 授業研修の場を制する“決めの一言” (第6回)
  • 理論と実践
書誌
社会科教育 2012年3月号
著者
小西　正雄
ジャンル
社会
本文抜粋
「知識」のあとさきＱ　知識は「わたし」の内にあるのか、外にあるのか　「社会科は暗記ものだ、知識のつめ込みはよくない」などといわれる。ということは、知識は「わたし」の外側にあることになる。外側にある「日…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業研修の場を制する“決めの一言” (第5回)
  • 事実と修辞
書誌
社会科教育 2012年2月号
著者
小西　正雄
ジャンル
社会
本文抜粋
名付けるというのはまことにやっかいなふるまいで、たとえば昭和16年12月8日（日本時間）に宣戦布告された戦争のことを、当時の史実にこだわる人は大東亜戦争と呼び、事後の解釈にこだわる人は（アジア）太平洋…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業研修の場を制する“決めの一言” (第4回)
  • 光と影
書誌
社会科教育 2012年1月号
著者
小西　正雄
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史には光もあれば影もある、いずれか一方に偏ることなく、双方をバランスよく学ばせていくことが大切である………
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業研修の場を制する“決めの一言” (第2回)
  • 異化と同化
書誌
社会科教育 2011年11月号
著者
小西　正雄
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ　「みんなちがって」いて、なぜ「みんないい」のか　　いうまでもなく、これは金子みすゞの詩「わたしと小鳥とすずと」に言寄せた素朴な、いや若干へそ曲がりな発問である…
対象
小学校／中学校
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  • 授業研修の場を制する“決めの一言” (第1回)
  • 連続と非連続
書誌
社会科教育 2011年10月号
著者
小西　正雄
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ　ダイコンのタネはどこにできるのか　　秀逸な発問である。正解は後述するが、正解にいたる過程で、そして正解を得たあとで、まなびの余韻がじわりと広がってくる。薄っぺらなアテモノクイズではない。「発問をす…
対象
小学校／中学校
種別
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第25回)
  • 徳島県の巻
書誌
社会科教育 2000年4月号
著者
小西　正雄
ジャンル
社会
本文抜粋
　都道府県単位で組織されたいわゆる「小社研」と密接な連携を保ちつつも、その身軽さを生かしてより自由で挑戦的な教育研究活動を進めようとする新たな教師集団が全国各地に生まれている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 小特集　主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）と「提案する社会科」
  • 時代は「出力型授業観」へ
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
小西　正雄
ジャンル
社会
本文抜粋
１飛び降りてみる勇気さえあれば　　教師があれこれ指示しなくても子供たちがみずから進んでわがこととして主体的に課題に取り組んでくれるような授業をしてみたい………
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 特集　“災害の歴史”と人類の叡智：エピソード42
  • “災害”を学習する社会科のポリシーを考える
  • 社会機能としての「力」
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
小西　正雄
ジャンル
社会
本文抜粋
本県選出の某代議士が自衛隊のことを「暴力装置」と呼んで内閣を去ったが、その「暴力装置」のみなさんの渾身の奮闘が被災住民にどれほどの希望を与えたかはすでに明らかである。自衛隊だけではない。二万人近くの兵…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ニュース深読み＝時事問題ドリル43選
  • マスコミとネット＝世論づくりの近未来を予測する
  • 賢者は歴史に学ぶ
書誌
社会科教育 2011年7月号
著者
小西　正雄
ジャンル
社会
本文抜粋
巨大な権力組織が世の中を仕切り、社会生活にかかわる一定のモデルをさし示していた時代、つまり「モデルの時代＝モダンの時代」が急速に後退し、いまや我々はポストモダンという混迷の時代に生きようとしている。輸…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第22回)
  • 一人ひとりの「防災力」や「減災力」を育成し、行動する子どもに！
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　防災力や減災力の育成に向けて　二○二五年七月、カムチャッカ半島地震が発生し、津波警報が発令され、北海道から沖縄県にかけた太平洋沿岸を中心に多くの自治体に避難指示が出た。読者の皆さんは、避難行動をと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第46回)
  • 「ガヤ」が生む学びの可能性
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「ガヤ」とは何か　授業では、子どもたちが思わず口にする小さなつぶやきや、テーマから少し外れたように見える発言がよく聞かれます。教師によっては「雑音」のように受け止められることもありますが、平本・五…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第76回)
  • 地域調査を伴った学習を社会科として考える（１）
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
二〇二三年の十月号から、本稿において「地域の歴史から何をどのように学ぶのか」として、中学校歴史的分野における地域の歴史のレポート作成について、調査方法から評価までの実践例を、六回にわたって示しました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第34回)
  • 聖地化のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　図らずも聖地巡礼!？　教員志望の高校生に模擬授業をしてほしいというリクエストにお応えするため、勤務校と同じ兵庫県西宮市内にある県立高校に向かいました。どういうルートで行こうかとウェブサイトで調べて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第22回)
  • 公民授業で探究的な学びをどう保証するか
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教科における探究的な学び　教育改革論議で「探究的な学び」が注目されている。ただし、その学びは「総合的な学習（探究）の時間」（以下「総合」）と関連付けて取り上げられることが多い。総合と教科の連携は強…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第22回)
  • 社会科ESDのための教材化―世界農業遺産の大崎耕土③―
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「大崎市ＳＤＧｓ未来都市計画」のもとでのＥＳＤ　本号では、大崎耕土とＳＤＧｓを関連付けた大崎市の取り組みに着目して、社会科ＥＳＤの教材化について考える…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す (第10回)
  • ［教職大学院］理論と実践の責任ある応答関係
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
真島　聖子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　理論と実践の関係を問い直す上で、欠かすことのできない視点に、「応答責任」があげられる。他者からの呼びかけに責任をもって応答する関係性をいかに構築するかが、理論と実践のよりよい関係性を築く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第334回)
  • 京都府の巻
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
橋本　祥夫
ジャンル
社会
本文抜粋
■子どもが調べ考える社会科学習―京都市の小学校社会科の実践　京都市小学校社会科教育研究会では、令和七年度の研究主題「＃子どもが調べ考える社会科学習～「今」を見て「先」を見通し　自他に問い続けていく子ど…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第21回)
  • 統計資料を活用して階級区分図を作成しよう！
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　統計資料の役割　統計資料は、「生活や社会を映し出す鏡」と言われ、国や地域の実態を捉える情報源である。社会科授業で、統計資料を活用できる生徒を育成することは、情報を正しく読み取る目を鍛え、社会的な見…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第45回)
  • 子どもの断定から広がる歴史の眼
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「絶対こんな親になりたくない」　六年生の歴史学習「貴族のくらしへ」の単元です。藤原道長について学んだ時間がありました。Ａさんはノートに次のように書いていました…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第75回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（９）
  • 自分の「意見」は，「自分の」意見なのか
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「自分の意見」とは何かを問う　学習活動の中で、調べたことや考えたことを表現する機会が多くなっています。一方で、表現することがゴールのように意識されるあまり、「自分の意見」「自分の考え」と自覚するも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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