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  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第3回)
  • 「二重形象」理論 対 「真直読む」
  • 民間研修ならではの魅力と楽しみ
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第4回)
  • 輿水実先生との出会い（上）
  • 中村敦雄先生の博士論文と「国語教育の近代化」の会
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　中村敦雄先生の博士論文　都立高校教諭から群馬大学教授，現在は明治学院大学教授を務められ，日本読書学会奨励賞，群馬大学ベストティーチャー賞優秀賞などを受賞されている学究の中村先生が，この度教育学博士…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第2回)
  • 「おおきなかぶ」の巻（下）
  • 私の理論，私の実践
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
６　文学教材の指導（授業）の根本　前号の末尾に，童話や絵本などは「元々子供に向けて作られたものだ。子供が自分で読めば10分か15分で読み終え，楽しみ，次の話へと読み進むのが普通である。」と書き，一般に…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 野口芳宏の国語授業四方山ばなし (第1回)
  • 「おおきなかぶ」の巻（上）
  • 教材と動作化
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
遺言連載の弁　満年齢84歳，私は歴とした後期高齢者だ。本誌との付き合いは半世紀を優に越えて今も続いている。しかもライターとして，それも引き続き連載をさせて貰いながらである。執筆者の中では私を越す高齢者…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第12回)
  • 研修活動を阻む著作権に疑問
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1研修に必須な教科書教材　子供の教育への質的向上を図るべく，教員の研修活動の充実が常に叫ばれ，実践されている。教育行政も法的な裏づけを以てそれを奨励し，実践もしている。極めて当然のことである…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第11回)
  • 「挙手―指名」方式の吟味
  • 部分参加から全員参加へ
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1「発問づくり」の意義　教師が問いを発し，それに応えて子供が挙手をするという行動は今でもごく一般に行われている授業風景である。これに対して，「発問中心の授業」だとして望ましくない，という批判がなされる…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第10回)
  • 教育用語，現場用語考（下）
  • 「対話」の効用再考
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
6元気な内に授業を　現職の先生方や保護者会の皆さんなどとのつながりが，86になった今でも続いていることを有難く，また嬉しくも思っている。つい先日は福岡まで出かけて久しぶりに６年生の子供たちに「うとてと…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第9回)
  • 教育用語，現場用語考（中）
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
3　本時の「目当て」の板書　一時間の授業をどう進めるか，という問題意識，それへの関心は常に話題になり，様々な考えが出されている。最も基本的な例としては「導入，展開，終末」の三過程であろう。これは教科を…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第8回)
  • 教育用語，現場用語考（上）
書誌
国語教育 2022年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材か，学習材か　教材研究，教材観などという用語は日本の教育史上長く安定的に使われて今日に至っている。教材という言葉は教育をしていく上で不可欠の，子供の為の教育材料という意味で使われる。その教材に…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第7回)
  • 番外稿　大学入学共通テストに学ぶ
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
お断り　22年度大学入学共通テストが，去る1月15日?，16日?の両日に亘って実施された。その問題，解答，解説も公開，公表されている。私的な野口塾で今年出題の国語科の問題を取り上げ，サークル仲間で模擬…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第6回)
  • 正解と誤答の明示の重要性
書誌
国語教育 2022年9月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1ごんぎつねのいたずら観　今回は，具体的な授業事例を挙げつつ，国語科授業における学力形成の有無について論じたい。いつも乍ら，諸賢の批判，御意見を期待している…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第5回)
  • 読解，鑑賞の通念と俗説考（下）
書誌
国語教育 2022年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
3「否定」の教育的価値と生産性　教育界に「否定」という教師の行為に対する否定論が隠然として広まっている。「隠然」というのは「表面にはっきり現れないが，勢いや重みのあるさま。――たる勢力」と広辞苑では解…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第4回)
  • 読解，鑑賞の通念と俗説考（上）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1五つの考えの是非，当否　次のような考え方，主張が一般に受け入れられ，広まっているようだ。これらは正しく，妥当な考え方だろうか…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第3回)
  • 基礎学力論の再吟味（下）
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
3「表現」は「理解」が前提　「読み，書き，算盤」あるいは「読，書，算」という配列，配置の順序は，基本的に「書く」という表現行動の前に「読む」という理解行動を位置づけている。これが正しい配列順序だ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第2回)
  • 基礎学力論の再吟味（上）
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　基礎学力三つの二つは国語学力　日本では「読み書き算盤」と言い，西欧では「読，書，算」と言うようだが，内実は全く同じである。これが，洋の東西，古今を超えて，不変不動の「基礎学力」の概念であり，広く知…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「裂古破今」の国語科教育　本質私論 (第1回)
  • 新連載「裂古破今」執筆の弁
書誌
国語教育 2022年4月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1「裂古破今」の意味　思いがけないところで思いがけない四字熟語に出合う。「裂古破今」もその一つでつい最近知った仏教用語だ。初見の折に目を瞠る思いがした。「古きを裂き，今を破る」――成程！　これこそが不…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 学力形成を支える国語教師のための「話し方」教室 (第12回)
  • 司会の技術・これだけは！
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「司会」ヘの無関心　司会者を頼まれた人の冒頭の挨拶に「不慣れでありますので―」という言葉がしばしば用いられる。謙遜の表れとしてはよいとしても「不慣れ」のままで大役を引き受けた点は残念である。それな…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 学力形成を支える国語教師のための「話し方」教室 (第11回)
  • 子供の「話し方技術」を高める指導法(下）
  • 発言指導，論破の技法
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供の話し方の現実と放牧的な教師の怠慢　いろいろの教室の授業を参観するその度に思うことがある。それは，子供の発言についての指導がほとんどなされていないということだ。声が小さくても，早口であっても…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 学力形成を支える国語教師のための「話し方」教室 (第10回)
  • 子供の「話し方技術」を高める指導法（中）
  • その前提としての「選択的発問」論
書誌
国語教育 2020年1月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　罷り通る俗論の弊　次のような考え方，発言があり，それらはどこでも「正論」として疑われることなく常識化し，一般化して広く認められているようである。よく読み，考えて欲しい…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 学力形成を支える国語教師のための「話し方」教室 (第9回)
  • 子供の「話し方技術」を高める指導法（上）
  • 「発言」の四種類
書誌
国語教育 2019年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供の「発言」が少ない悩み　小学校現場の教職を退いてから23年もの歳月が流れるというのに，有難いことに今でも小学生や中学生の前に立って授業を楽しむ機会が続いている。そんな折に，しばしば担任の先生か…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 学力形成を支える国語教師のための「話し方」教室 (第8回)
  • 担任小講話の奨め（下）
  • 話し方の「技術」を中心に
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学級ＰＴＡの不人気　2　担任小講話の価値と魅力と効用　3　担任小講話の目的　(1)担任の人物像の紹介，共有…
対象
小学校／中学校／高等学校
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