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特集 対話的・協働的な学びを実現する学習活動
対話的な子どもを育み協働的に学ぶ力をつける「書くこと」の学習活動
小学校低学年
観点を明確にした書く力を―ものの見方・考え方の基本を
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第12回)
小学2年/自己形成のための読書指導を
ミリーのすてきなぼうし(光村)
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
読書指導について 読書は、児童が、いきいきと生きるための心の糧となり、その人間性を豊かに育てるものである。多くの言葉に接することで、児童の思考が広がり、形象的な認識の方法、想像力の育成につながる。また…
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小学2年
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第11回)
小学2年/自分たちの生活と関わらせて読む
おにごっこ(光村)
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
教材について 本教材は、児童が大好きな「おにごっこ」を取り上げ、問いと答えの関係を用いて、きまりが大切な理由を述べた説明文である。児童は、自分たちの経験と結びつけながら考えることができる…
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小学2年
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第10回)
小学2年/テーマを表す題名に着目した授業
スーホの白い馬(光村)
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
教材について この物語の味わいは、スーホの大切な白馬の命が、とのさまに奪われるという「悲しみ」と、死んでも一緒にいたいという願いが叶う「喜び」が融合しているところにある。二人の心のつながりを表わしてい…
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小学2年
種別
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第9回)
小学2年/筆者の書きぶりを評価し表現に拓く授業を
あなの やくわり(東書)
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
説明的な文章の指導においては、内容を正確に読み取る力はもちろん、論理的なものの見方・考え方、物事の関係をとらえる力を付ける。筆者の論理を評価し、自分の表現に拓く活動が必要である…
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小学2年
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第8回)
小学2年/思考力・判断力・表現力を育てる授業へ
たねのたび(三省堂)
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
本学習材は、「オオオナモミ」「タンポポ」「カラスノエンドウ」の三つの種を事例に、仲間をふやすために、種をできるだけ多くの場所に運ぶ工夫について説明した文章である…
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小学2年
種別
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第7回)
小学2年/繰り返しの変化からクライマックスへ
きつねの おきゃくさま(教出)
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 学習材の特質 本学習材は、中心人物であるきつねの心情の変化が巧みに表現されている。はじめは、「ひよこ・あひる・うさぎを太らせて食べようと思っていたきつね」が、最後は「三匹を守り、はずかしそうにわら…
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小学2年
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第6回)
小学2年/単元を貫く問いをもたせる読み
どうぶつ園のじゅうい(光村)
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 学習材の特質 本学習材は、獣医のうえだみやさんが「わたしは〜」と一人称で「ある日」の仕事を紹介した説明文である。その仕事は「毎日する仕事」と「この日だけの仕事」に分類される…
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小学2年
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第5回)
小学2年/表現の特徴を創作活動へ!
おおきくなあれ(光村)/いろんなおとのあめ(東書・学図)
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 詩の学習で付けたい力 詩には、リズムを楽しむもの、形を楽しむもの、じっくりと読み味わうものなど様々なおもしろさがある。低学年では、音読を楽しみながら、リズムや繰り返しに気づかせ自分の表現に生かす力…
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小学2年
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第4回)
小学2年/表現の効果を実感させる言語活動を!
スイミー(光村)
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 教材の特徴 スイミーを成長させる原動力となったのは海の素晴らしさである。仲間を失いおびえていたスイミーが、海の素晴らしさを知ったことにより、こんなにも素敵な世界で、みんなと共に生きていきたいと強く…
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小学2年
種別
連載・常設
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第3回)
小学2年/イメージを広げて評価させよう!
たこのすみ いかのすみ(学図)
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴 本教材「たこのすみいかのすみ」は、たこといかの共通点である「すみをはく」という事柄を取り上げ、その性質を比較した説明文である…
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小学2年
種別
連載・常設
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第2回)
小学2年/「問い」を解決する読みをつくる
たんぽぽのちえ(光村)
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「問い」のある学習展開を 本教材は、題名が「たんぽぽのちえ」であるが、本文には「ちえ」ということばが使われていない。児童に「どんなちえがいくつあるのか」「どんなふうにちえをしょうかいしているのか…
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小学2年
種別
連載・常設
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授業が盛り上がる今月の“教材の急所”【国語教材の事例】 (第1回)
小学2年/つながり合っている世界
ふきのとう(光村)
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 登場人物とその順序 この物語に人は登場しません。竹、雪、ふきのとう、お日さま、春風が登場人物として描かれています。二年生はじめの教材として、今一度「登場人物」を押さえておきます。そして、これらが登…
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小学2年
種別
連載・常設
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この授業“どう板書”したか (第12回)
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
ここでは、ごんのいたずらは「ひとりぼっち」からくるものであることをとらえさせる。「おれと同じひとりぼっちの兵十か。」からごんの気持ちはぐっと兵十に近づく。「いたずら」を後悔し、「つぐない」で人との関わ…
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小学校/中学校
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グラビア・扉・表紙
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言葉の深読みドリル (第11回)
ひとりぼっちのごんと兵十
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
大澤 八千枝
ジャンル
国語
本文抜粋
「おれと同じ、ひとりぼっちの兵十か。」 これは、『ごんぎつね』の授業では必ず取り上げられるごんの心内語です。ここから、ごんの思いはぐっと兵十へと向けられていきます…
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小学校/中学校
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特集 楽しく力がつく!国語あそびベストセレクション
いつ取り入れる?どう活動する?国語あそびQ&A
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
三好 真史
ジャンル
国語
本文抜粋
Q「国語あそび」には,どのようなものがありますか? A 国語科では,言葉について学びます。 言葉は,人を励ますことができます…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 楽しく力がつく!国語あそびベストセレクション
漢字あそび
小校低学年/体を使って漢字あそび(1年生)
[準備物]教科書・漢字カード
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
赤堀 貴彦
ジャンル
国語
本文抜粋
1 ねらい 本実践のねらいは,漢字そのものを楽しむことである。一年生の三月を迎えていたが,半年間だけで八〇字の新出漢字を学習してきたので,定着がなかなか難しいと思われた。特に漢字を書いたり読んだりする…
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低学年
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特集 楽しく力がつく!国語あそびベストセレクション
漢字あそび
小学校低学年/漢字書き順クイズ(2年生)
[準備物]教科書・タブレット端末
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
赤堀 貴彦
ジャンル
国語
本文抜粋
1 ねらい ここに紹介する漢字あそびの実践のねらいは,漢字の正しい書き順を覚えること,そして,友達が書く字と自分が書く字を比較し,点画を正しく書くことがどういうことか理解することである…
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低学年
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特集 楽しく力がつく!国語あそびベストセレクション
語彙あそび
小学校低学年/ことわざ合わせ
[準備物]ことわざカード
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
廣瀬 修也
ジャンル
国語
本文抜粋
1 ねらい このあそびでは,低学年がことわざに親しむことをねらいとする。ことわざは,昔から伝えられてきた教訓等の意味を含んだ言葉である。日本には,多数のことわざが存在しているが,ここでは低学年でも親し…
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低学年
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特集 楽しく力がつく!国語あそびベストセレクション
語彙あそび
小学校低学年/辞書引きクイズ
[準備物]国語辞典(小学生用)
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
廣瀬 修也
ジャンル
国語
本文抜粋
1 ねらい 低学年の子が国語辞典の使い方を学ぶことをねらいとする。 辞典の使い方を学習するのは,中学年からとされているが,一年生でも辞書を使うことは可能である。教師が「まだ早いのでは?」と思ったとして…
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特集 楽しく力がつく!国語あそびベストセレクション
文の書き方あそび
小学校低学年/ひらがなカードで言葉・文づくり
[準備物]ひらがなカード
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
吉田 温子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 ねらい 一年生の一学期前半は,まだ字が十分には読めない児童,思うように書けない児童が少なからずいる。この時期に,児童の実態を把握することなく,文を書くあそびを不用意にさせると,書けない子にとっては…
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国語教育 2022年10月号
特集 刺さる!言葉かけ
菊池省三本人が選ぶ深く刺さる価値語オールタイムベスト10
授業力&学級経営力 2022年11月号
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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机や椅子の位置の印をつけよう
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考え,議論する道徳に変える 加藤宣行の発問講座 6
発問を切り替える
道徳教育 2023年9月号
自治的な学級に育つ教室デザイン 3つの鉄則
自分(たち)のことを自分(たち)でできるようになる教室
授業力&学級経営力 2024年3月号
小学校編
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総合的な学習の時間
授業力&学級経営力 2023年7月号
小学校 教材別 今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり 4
5年/物語の全体像をとらえ,考えたことを伝え合おう
領域:読むこと 教材:たずねびと(光村図書)
国語教育 2023年7月号
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