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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第1回)
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第12回)
  • 五色百人一首は、学級経営の重要パーツでもある／「話す・聞くスキル」は、授業始めのルーティン
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
国友　靖夫
ジャンル
国語
本文抜粋
「話す・聞くスキル」は、授業始めのルーティン　▲国語の授業始めは、「赤ねこ漢字スキル」とともに、「話す・聞くスキル」にも取り組んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第11回)
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
堀田　和秀
ジャンル
国語
本文抜粋
齋藤孝氏は、「子どもにとって読み聞かせは至福の時間になる」と言う。教室の棚には、絵本をたくさん置いている。読み聞かせ中に、「これは、何かな？」などと発問することで、子どもとやり取りを行う。このやり取り…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第10回)
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
尾田　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
お手本ノート（教室前扉横）　▲書く活動に苦手意識を持っている児童には、よいお手本を見せることが効果的だ。授業で書いたノートや、自主学習で行ったノートのうち、お手本になるものを随時更新していく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第9回)
  • ４年生の教室／６年生の教室
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
国語
本文抜粋
４年生の教室　▲サイコロを転がし、朝のスピーチ。話すのは一人１回であるが、児童は６通りのトピックを考えておかなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第8回)
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
前川　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
▲読書感想文指導。読んだ本の紹介として、１枚で本の内容を表現する。山田式読書感想文指導の第１段階とリンクしている…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第7回)
  • お手本文化の奨励として、優秀ノートを置く／お手本文化の奨励によって、生まれた事実
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
石坂　陽
ジャンル
国語
本文抜粋
▲教室には、美しいノート、質の高い意見文を書く子が必ず何人かいる。　学年の終わりにその子達、保護者にお願いして、ノートを譲ってもらう…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第6回)
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
細羽　朋恵
ジャンル
国語
本文抜粋
［側面］　総合的な学習の時間では、学んだことをワークシートにまとめる。ワークシートはフォルダーの中に入れて掲示する。子どもが自分でフォルダーの中に入れられるように低い位置にした…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第5回)
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
松林　今日子
ジャンル
国語
本文抜粋
■写真俳句の取り組み　学年全体（中３）で取り組んだので、資料や作品は学年の多目的スペースや教室廊下側に掲示した…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第4回)
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
倉田　浩子
ジャンル
国語
本文抜粋
校内環境整備――　本校では、考える力を育てることを目標に、６年間の系統性を考え、それぞれの学年で重点的に…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第3回)
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
竹田　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
４年生の教室拝見　▲４年生の「のはらうた」の掲示コーナー。　ハガキ程度の大きさの用紙なら全員分の
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 言語活動を見える化！教室環境づくり　掲示物＆レイアウト紹介 (第2回)
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
冬のかるたつくり　（画像）　冬休みの思い出を、五・七・五で表し、絵を添えてカルタにした。　　　書き終えた日記帳…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 図解で早わかり！　国語教材研究　フィッシュ型など多様な型を提案する (第6回)
  • 「詩」は魚の刺身にして分析する！
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　魚型図解の可能性を広げる　「魚」という言葉から何を連想するだろうか。いろんな言葉が頭に浮かぶが私の場合は「骨」とか「刺身」「活け作り」などの言葉を思い浮かべた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 図解で早わかり！　国語教材研究　フィッシュ型など多様な型を提案する (第5回)
  • 魚の特徴を使い尽くす！「話す・書く」メインの単元での使用例
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書く・話す」単元でも大活躍　フィッシュスタイル図は説明文や物語文の教材研究以外でも大いに役立つ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 図解で早わかり！　国語教材研究　フィッシュ型など多様な型を提案する (第4回)
  • 文章構成を一目でイメージ化！　変更フィッシュスタイル図
書誌
国語教育 2015年7月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　面白い発見　説明文の文章構成と内容を素早くとらえるための訓練を自らに課している。これをくり返すうちに、ある面白い発見をした。その一つがこれだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 図解で早わかり！　国語教材研究　フィッシュ型など多様な型を提案する (第3回)
  • 物語文（ファンタジー教材）をフィッシュ型で料理する
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　物語教材を読み解く楽しみ　物語は、次の構成をもっている。　「序破急」　特にファンタジー教材では、この三部構成が顕著に表れる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 図解で早わかり！　国語教材研究　フィッシュ型など多様な型を提案する (第2回)
  • 説明文教材研究の処方箋
  • どんな教材もたちどころに三枚下ろし！
書誌
国語教育 2015年5月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
前回、「フィッシュスタイル図」の誕生について書いた。今回はこの図を教材研究に使う際の具体例を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 図解で早わかり！　国語教材研究　フィッシュ型など多様な型を提案する (第1回)
  • 魚の形で一発理解！“尾括型”
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　便利なツールだが　説明文の教材研究では文章構成を確かめるため、段落相互の関係を図解する。　その時によく使われるのは次の二つである。※数字は段落…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第11回)
  • 自動詞・他動詞探しで語彙力アップ
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ、正解ではないの？　漢字プリントに次の問題があった。　　試合で相手チームをやぶる。　この場合の正解は「破る」であるが、中には「敗る」と書く子たちがいた。これには×を付けて返した。すると子どもが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「教材研究」図解
  • 図解でできる！国語の教材研究
  • 図解でできる教材研究のポイント
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究に「図解」が入ると何が変わる？　国語科の「読むこと」の教材研究では，「教材文を音読・黙読する」を皮切りに，「視写」「言葉の意味調べ」「文章の構成・構造調べ」「表現調べ」「子どものつまずき箇所確…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 授業開きから１週間→“学習の構え”が樹立するルール　子どもに任せてよいこと・悪いこと　どんなルールがベターか
  • 発言・挙手：どんなルールがベターか
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　土台づくり　　①　授業は「公」の時間であり、「話す」場です。プライベートな「私」の時間に「おしゃべり」をする場とは違います。両者を区別しましょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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