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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第3回)
書誌
国語教育 2002年6月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第12回)
書誌
国語教育 2003年3月号
著者
菅原　光敏
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもの意見を黒板に書かせることの最大のメリットは、「意見の発表と検討の効率化」である。　短時間にたくさんの意見を書かせることができる。しかも、黒板にしっかり残る。書かれた意見の是非をみんなで検討する…
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小学校／中学校
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第11回)
書誌
国語教育 2003年2月号
著者
奥田　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
フラッシュを使って「時雨」の授業を行った。時雨の意味を画像や言葉を使って押さえた後、「○○時雨」という言葉を作らせる。その活動の様子である…
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小学校／中学校
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第10回)
書誌
国語教育 2003年1月号
著者
宮永　正行
ジャンル
国語
本文抜粋
少人数でも、討論の授業は必要である。それも、低学年の時から学んでいくことは、思考力を高めていく上でも大切である…
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小学校／中学校
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第9回)
書誌
国語教育 2002年12月号
著者
国府田　祐子
ジャンル
国語
本文抜粋
今年度担任している五年生には、「発信力」を育てることを第一の目標としている。スピーチの授業では、キーワードの明確な作文を書き、作文をすらすらと音読でさることが、発信力を身につける第一歩となる…
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小学校／中学校
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第8回)
書誌
国語教育 2002年11月号
著者
中原　勇治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「ＮＨＫ社会見学」の書き出しの授業　「ＮＨＫ社会見学」の作文を書かせる。まずは、最初の一文だけ書かせる。書けたら前に持ってこさせ○を付ける…
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小学校／中学校
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第7回)
書誌
国語教育 2002年10月号
著者
勇　眞
ジャンル
国語
本文抜粋
向山型要約指導「桃太郎」を紹介する。　何人かの子どもに桃太郎の話をさせた後、次の指示をする。　　「桃太郎」の話を20字以内にまとめなさい。句読点も字数に入れます…
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小学校／中学校
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第6回)
書誌
国語教育 2002年9月号
著者
古川　光弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一年生は、板書が大好き！　本年度、10年ぶりに一年生27人を担任している。　どの子も素直で明るく、とってもすてきな子どもたちだ…
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小学校／中学校
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第5回)
書誌
国語教育 2002年8月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちに板書させる。　すると、授業が変わる。　授業が活気づく。　なぜか。　子どもたちが当事者意識を持って授業に臨むからである…
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小学校／中学校
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第4回)
書誌
国語教育 2002年7月号
著者
松藤　司
ジャンル
国語
本文抜粋
１　詩「水平線」の授業　この詩を読んだ子どもたちの感想。「何を言いたいのかわからない」というので、「それじゃぁ、反対言葉を考えてみましょう」と言って、一行ずつ反対語を書かせた…
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小学校／中学校
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第2回)
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
国語
本文抜粋
黒板を子どもたちに開放すると授業がダイナミックになる。　三年生での実践例を四つ示す。　まず、漢字の問題を二つ紹介する…
対象
小学校／中学校
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  • 参加型板書で集団思考を育てる (第1回)
書誌
国語教育 2002年4月号
著者
井関　和代
ジャンル
国語
本文抜粋
二年生の子どもにも作り方がわかり、楽しんで作ることができる川柳、俳句の授業を考えた。各一時間の指導である…
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小学校／中学校
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  • 「読書に親しむ」授業づくり (第81回)
  • 環境を整え、読み聞かせを行い、本との出会いを演出する
書誌
国語教育 2009年12月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　図書室の環境づくり　子どもたちは、図書室へ出かけて本を選ぶ時、何を元にするだろうか。　●タイトル…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語授業の情報スクランブル (第1回)
  • 200字ツイッター
  • 国語の情報スクランブルを読んで
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
鶴田　清司・光野　公司郎・内山　裕之・河田　孝文・中村　孝一・雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
きれいなおはじきは必要か　国語の教材は算数セットの「おはじき」と同じである。おはじきで「足し算」を教えるように、例えば物語教材では「物語の読み方」を教える。『大造じいさんとガン』では「情景描写の読み取…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　読解力が育つ“価値ある発問”全単元一覧
  • 子どもの学習活動を促す発問づくり＝上達のヒント
  • 読みと書くを関連づけた発問例
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み」と「書き」の関連　文学作品において、次のことを国語授業の中心に置いている教師が未だにいると聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • リズムとテンポをつくる授業の基本パターンとは
  • 範読と子どもにマネさせる＝どんなパターンにするか
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　範読の基本　「むかしぃ、モンゴルのぉ草原にぃ、スーホというぅ…」　語尾に妙なイントネーションがある読み方が教室で行われている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　漢字指導の方法スキル＝何でも検索事典
  • 授業という集団で学ぶ漢字学習の指導スキル
  • 空書き等の基礎基本と導入の留意点
  • 一斉指導の中で発達障がい児、勉強の苦手な子どもを救えるシステムはこれだ
書誌
国語教育 2012年11月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏が広めた次の漢字学習習得システムは、秀逸の指導スキルである。　　空書き　指書き　なぞり書き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • ○○流国語＝授業のどこがどう違うのか　●物語指導のスタンダード形式―での差異点に学ぶ
  • 分析批評＝物語指導のスタンダード形式
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
言葉にこだわり　知的な授業を展開する　一　広がる向山型分析批評　分析批評の授業は、「登場人物の気もち」を問うたり、「これは、とっても悲しい話ですね」といった感動の共有化を行ったりしない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題→言語力ＵＰの良問カタログ
  • 夏休み直前！　授業でする国語難問・良問１題選択システム
  • 拡散型の問題を用意することで教室がしーんとなる状態を生み出すことができる
書誌
国語教育 2012年7月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
難問・良問１問選択システムの条件を次の二つと考える。　　できそうですぐにはできない　やってみたくなる知的な面白さ…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き“教科書で考える”クイズ100選
  • 授業開きを盛り上げる“教科書から出題”面白クイズ
  • 「敬体と常体」教科書から出題の面白クイズ
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「敬体」と「常体」の指導　「敬体」と「常体」の使い分けは、日本語の文章を書く時の特徴の一つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力アップのための研修課題
  • 授業を支える微細技術の開発
  • ライブで鍛えると微細技術が見えてくる
書誌
国語教育 2005年3月号
著者
雨宮　久
ジャンル
国語
本文抜粋
一　技術を磨く　向山洋一氏は、次のように言う。　　授業にとって「指示」「発問」は、背骨とも言うべき大切なことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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