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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • この授業で感動の「やま場」を創った！
  • 一年生初めての授業参観!!
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
池田　操
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 提言・国語科授業にふさわしい感動とは？
  • 感動のある国語の授業
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
田近　洵一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業における感動　(1)　授業が勝負　学校は、児童・生徒にとって魅力のあるところであってほしい―それは、教師や父母はもちろんのことだがそれ以上にまずは児童・生徒自身が強く願うことであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 提言・国語科授業にふさわしい感動とは？
  • ｢知的・情動的感動｣を育てる国語力の育成
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
須田　実
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基礎・基本の国語力を通した感動の把握と深化　新教育課程の基本方針として示された「生きる力」については、「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力であり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 提言・国語科授業にふさわしい感動とは？
  • 国語科授業の｢やま場｣をめぐる問題
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
上谷　順三郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本特集「感動の『やま場』づくりで学期末を飾る」に対して、筆者は、本誌におけるこれまでの特集・論考との比較を通して述べてみたい。そこから、国語科授業において「やま場」を議論する上での問題点を拾…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 提言・国語科授業にふさわしい感動とは？
  • 優れた授業における｢感動｣
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
大森　修
ジャンル
国語
本文抜粋
優れた授業を子どもの「感動体験」から考察をするとどのようになるか。　野口芳宏氏の著名な授業でみてみる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 一時間の授業で感動の「やま場」をどう創るか―その留意点
  • 充実感のある授業づくりこそ
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
照井　孝司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「感動のやま場」より「充実した授業」を　授業における「感動のやま場」とは、授業を進める教師の論理である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 一時間の授業で感動の「やま場」をどう創るか―その留意点
  • ｢感動｣を伝え合う授業の組み立て
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
杉田　知之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「実感のある自己評価」でやま場をつくる　今学期の国語の授業は、一人一人の子どもにどのような感動をもたらしたのであろうか。説明文教材や文学教材の学習を通して、筆者のものの見方や登場人物の行動に共感し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • 一時間の授業で感動の「やま場」をどう創るか―その留意点
  • ｢やま場｣を創るには一斉音読と文章を囲む授業がよい
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　感動の「やま場」のある授業とは、テンポやリズムがあり、生徒に適度の緊張感と達成感があって、全員の生徒が学習に取り組むような授業である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • この授業で感動の「やま場」を創った！
  • 大事なものほど後に
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
岩下　修
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大事なものを後に　　不思議である。人間の心は、「やま場」が形成されるような形で、納得や劇的な発見を生じるのを待望している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • この授業で感動の「やま場」を創った！
  • 主題にからむ問いで感動のやま場を創る
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
小林　信次
ジャンル
国語
本文抜粋
一　『きつねのおきゃくさま』へのこだわりから　『きつねのおきゃくさま』は、「むかしむかしあったとさ。」と、民話の語り口のように始まる。そのお話の世界に二年生の子どもたちは、ひきこまれていったのだが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • この授業で感動の「やま場」を創った！
  • 古典教材の描写を楽しむ
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
渡辺　真由美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　感動の「やま場」とは　これまでいくつか指導してきた、文学教材の学習で、生徒が授業後「楽しかった」「感動した」「また、このような話を読んでみたい」と述べる学習に共通しているのは、次の二つの要素を含ん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　感動の｢やま場｣づくりで学期末を飾る
  • この授業で感動の「やま場」を創った！
  • こんなことを注意して話そう、聞こう
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
有田　英二
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業づくりにおいて　一年生対象に、コミュニケーション活動を通して話す力と聞く力の育成を目指す授業の展開を考えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学ぶ力を育てる「聞く技術」の開発
  • 話す聞く授業で｢聞く技術｣をこうして育てる
  • 楽しさで、「聞く技術」を育てる
書誌
国語教育 2004年5月号
著者
池田　操
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一年生につけたい「聞く力」　「聞く力」をつけることは、今日的な課題でもある。入門期の一年生には、是非次のような「聞く力」をつけたいと考えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「語彙力」を増やす授業の工夫
  • 取り立て指導で｢語彙力｣を増やす
  • ポイントは、強制と知的好奇心！
書誌
国語教育 2002年11月号
著者
池田　操
ジャンル
国語
本文抜粋
私が、毎年のように国語の授業の中でやっていることを以下にいろいろ紹介する。　①　「ことわざカード…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 達人がやっている授業技術の磨き方
  • 自ら研ぎ，仲間と磨き合う
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　教師として数年が経ち、授業にも慣れてきた頃になって、「もっと授業技術を上達させたいのに、最近は伸び悩んでいるような気がするな……」と感じたことはないだろうか。私も、そんな時期を何度も経験して…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【授業づくり】真似の上手な学び手になる模倣力　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
渡辺　道治
ジャンル
国語
本文抜粋
「授業づくり」はしばしば「料理」にたとえられる。素晴らしい料理を作るためには素材を吟味する眼力が必要であるし、その素材の持ち味を最大限に生かすための調理技術も必要である。料理全般に関する豊富な知識もそ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【教材研究】ワクワク教材セレクト術／ゴール逆算設計法　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
こう
ジャンル
国語
本文抜粋
技術６　―BASIC―ワクワク教材セレクト術　「教材研究って、まず何から始めたらいいの？」　そんな声をよく耳にする。教材研究といえば、時間をかけてじっくり読み込むものという印象があり、「完璧に準備しな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【単元構成】「教材名」≠「単元名」の理解／手引きの活用　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
牧園　浩亘
ジャンル
国語
本文抜粋
技術11　―BASIC―「教材名」≠「単元名」の理解　「単元」とは、学習の一まとまりの単位である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【発問】問い・説明・指示でつくる発問／子どもの経験を引き出す発問　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
技術16　―BASIC―問い・説明・指示でつくる発問　ここでは「発問」を、子どもの思考に働きかける教師による問いかけとする。これは授業という営みの根幹に関わることである。思考は内言であるため、目に見え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【板書】端的に、的を射た書き方／意図的に取る〈間〉　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
技術21　―BASIC―端的に、的を射た書き方　板書の大前提は「端的に書く」。要約や要旨などを敢えて全文板書するような場合は別として、板書するときは端的に、的を射た書き方をしたいもの。長々と書くと、ポ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　使える授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 国語の授業技術　ベーシック＆アドバンス100
  • 【導入】明確なゴール像の設定／読解前ガイド　他
書誌
国語教育 2025年12月号
著者
友田　真
ジャンル
国語
本文抜粋
技術26　―BASIC―明確なゴール像の設定　私は、趣味でランニングをしている。「今日は、５㎞走ろう」「三十分間でどのくらいの距離を走れるか、チャレンジしよう」など、目標やゴールが明確になっているから…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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