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  • 特集　授業力更新の課題は何か
  • 自己研修で授業力更新を図る
  • 自分の授業をビデオで振り返る
書誌
現代教育科学 2011年5月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
教育学一般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　授業力更新の課題は何か
  • 読書指導の授業力更新の課題
  • 発達障がい児への対応を学ばない教師が子どもの前に立てるか
書誌
現代教育科学 2011年5月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育に携わる全ての者に、必読の冊子が発刊された。　『発達障がい児本人の訴え―龍馬くんの六年間―』向山洋一監修／向山一門編著（東京教育技術研究所…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力更新の課題は何か
  • 読書指導の授業力更新の課題
  • ベーター読みのススメ
書誌
現代教育科学 2011年5月号
著者
平野　久美子
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教師には見えない世界　近年の研究結果を引き合いに出すまでもなく、読み書きの能力が高い子どもほど学校文化に適し、好成績を獲得し易いとは、想像に易しい。これは、社会に出ても同様のことが言えるだろうが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力更新の課題は何か
  • 自己研修で授業力更新を図る
  • 授業力アップのためのシステムを自分の日常に作る
書誌
現代教育科学 2011年5月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
何年も前のことだ。ある学年をもったとき、子どもが先生のことを次のようにいった。　あの先生の授業は、何を話しているのかさっぱり分からなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力更新の課題は何か
  • 自己研修で授業力更新を図る
  • 授業力更新のキーワード「志」と「学び」と「杖言葉」
書誌
現代教育科学 2011年5月号
著者
鈴木　一夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「自己研修」とは自発的に学ぶこと。「授業力」とは、子どもに何かを感じさせることのできる力、何かを伝えることのできる力。「更新」とは新しくすること。中国の古典「大学」には「日に新たに、日々に新たに、また…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業力更新の課題は何か
  • 自己研修で授業力更新を図る
  • 「研究」と「修養」をバランスよく行う
書誌
現代教育科学 2011年5月号
著者
山中　伸之
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
経験は意図的に積む　「経験は意図的に積み、それに整理を加えなければ実力にはならない」　この言葉は、野口芳宏先生が初めて赴任した小学校の、授業研究会の講師であった高橋金次先生の言葉である。経験というもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業力更新の課題は何か
  • 自己研修で授業力更新を図る
  • 教師のノートが授業力を向上させる
書誌
現代教育科学 2011年5月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　ノートで対応力を高める　子どもが動かない授業。　子どもが混乱した授業。　教室内がどんよりとした授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業力更新」の課題を探る
  • 提言２・自己研修で「授業力更新」に挑む
  • 自らを追い込む
書誌
現代教育科学 2011年3月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業力を更新するためには、研修しなければならない。人から強制された研修ではあまり身につかない。自らを律して研修した方が身につく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教えること」の復権・何が課題か
  • 「教える」ときの注意と工夫
  • できるだけ説明をしない
書誌
現代教育科学 2009年1月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教えることの復権という。大賛成である。まずは、基礎基本をしっかり教えなくてはならない。　問題は、教え方である。教師が一方的に説明するというのではお粗末である。どのように教えていけばよいのか、例を挙げな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂の核｢言葉の力｣を検証する
  • 道徳・特別活動で育てる｢言葉の力｣どこに重点を置くか
  • 一つ一つの言葉を吟味する
書誌
現代教育科学 2008年11月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
教育学一般／道徳／特別活動
本文抜粋
道徳の時間に、一つ一つの言葉を吟味する授業を何度かしたことがある。　一つの言葉を教材として授業すると、その言葉の意味を深く理解することができるし、短い言葉なので暗唱して生活の中で使うことができるように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「子ども中心主義」教育の批判と克服
  • 「ゆとり教育」と学習到達度の明確化は矛盾しないか
  • 「ゆとり教育」と学習到達度の明確化を矛盾させてはならない
書誌
現代教育科学 2007年3月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　学習到達度は明確化するべきである　文部科学省が新学習指導要領の解説をしているＨＰの中に「新しい学習指導要領について」という資料がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「戦後教育60年」公教育の役割を考える
  • 「学校の学力保障」―Ｃランクの子を出さないために
  • 授業の技量を磨き、子どもに力をつける授業をする
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
平松　孝治郎
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　学力保障を読み書き計算にしぼる　学校で学力保障をしようとするとき、まずは、「読み書き計算」にしぼるべきである。教科で言うなら、国語と算数である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育オピニオンとしての役割
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 幸せに生きるために
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
岩谷　俊行
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 教育理論の構築を通して社会のあり方の議論をエキサイティングにリード
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
終戦直後、荒廃した社会にあって、子どもは自分たちの地域の身近な問題に取り組むことを通して、民主社会を担う資質・能力を身につけることが期待された。しかし、本誌創刊の五〇年代後半には、戦後の混乱も収まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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