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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「学校評議員制度」―学校の自主性をめぐって
ヨコ型社会の子育て・教育システムの創造へ
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
葉養 正明
ジャンル
教育学一般
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「学校の学力保障」―Cランクの子を出さないために
基礎基本をきちんと教える授業を
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
小森 栄治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 授業で確実に定着させる 私立学校では、土曜日に授業をするなど、公立学校以上の授業時数を確保している。それに対抗し、公立学校でも夏休みの補習や土曜講座、あるいは、夏休み実験講座などを実施している学校…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「教員の業績評価」―評価制度成功のカギ
教員評価の精度向上と透明性確保
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
長瀬 荘一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
戦後六〇年、いま世界は大きな転換期にあると言ってよいだろう。米ソを中心とする東西冷戦構造が終焉し、新たな国際関係の枠組みへの苦闘が続いている…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「教員の業績評価」―評価制度成功のカギ
「権力」で評価をするな!「権威」で評価せよ!
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 権威を持って評価を行う 教員評価制度は、人気がない。特に現場の教師には不評である。それにはいくつかの理由がある…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「教員の業績評価」―評価制度成功のカギ
「授業力」を評価できる「人材の育成」こそが、成功のカギである
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 授業力を評価できる人はだれか? 能力とやる気のある教師が、正しく評価される評価制度ならば、現場は好意的に受け止め、成果は上がるだろう…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「教員の業績評価」―評価制度成功のカギ
校務分掌ポイント制を導入する
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
堀 裕嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「教員の業績評価」の難しさは、端的に言って、その職務が多岐にわたる点にある。実際の業務評価において評価項目を立てたり、数値目標を設定して評価すること自体は、それほど難しいことではない。問題は各評価項目…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「校長のリーダーシップ」―何が期待されているか
教師を結集し学校力を形成して子どもの成長支援を
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
山下 政俊
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 校長に対応の期待される教育課題 現在、学校を取り巻く状況には厳しいものがある。そこから学校管理者として校長に、教師の意欲を喚起して緊急にそして持続的に取り組むことの期待されている重要なものをいくつ…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「校長のリーダーシップ」―何が期待されているか
学校の顔・ビジョン経営・プロデューサー
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
階 玲治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■マルチ対応としての顔が必要■ 最近の校長は多忙になった。 その理由は、変わりすぎる教育問題、学力向上、教職員の資質・能力の向上、成果重視と評価、人事考課、地域との連携、危機管理など多様にある…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「校長のリーダーシップ」―何が期待されているか
どの先生も明るく溌剌と子どもの前に立てるように
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
阿部 惣一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 国語と算数の授業公開 藤原正彦先生がよく言われる。 「一に国語、二に国語。三・四がなくて五に算数。それ以外はすべて十以下…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「校長のリーダーシップ」―何が期待されているか
今、授業における「権威」が求められている
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
槇田 健
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
現場は混乱している。 混乱の要因は数々あるが、主なものは二つである。 1 特別支援教育 2 基礎学力の保障…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「同和・人権教育の課題」―何が問題か
グローバル化時代を生き抜くために
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
桂 正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■岐路に立つ日本■ 戦後六〇年の日本は、二一世紀の進路を決める歴史的なターニング・ポイントに立っているのではないか…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「同和・人権教育の課題」―何が問題か
ソーシャルワーク・具体的行動力・多様性教育
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
森 実
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
◆課題の抽出◆ 教育運動としての同和教育は第二次大戦後に始まった。一九五〇年代から長期欠席や不就学に取り組み、一九六〇年代になると「非行」の克服や進路保障、一九七〇年代からは学力保障のための教育内容創…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「同和・人権教育の課題」―何が問題か
差別についての歴史、差別された人々の誇りを
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
河田 孝文
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 部落差別はなくなっていない 「同和問題とは何か?」 この問いに答えられる二十〜三十代教師は、皆無に違いない。四十代教師でも危ういはずだ…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「教育基本法の改正」―どこが問題か
たどりついた「戦後教育の総決算」
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
安藤 豊
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■忘れたことと忘れさせられたこと かつて江藤淳は、昭和二〇年八月一五日から一〇月三一日に至る新聞を精査し、その論調が九月二一日を境にガラッと変わったと指摘した。それは占領軍による同盟通信社業務停止命令…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「教育基本法の改正」―どこが問題か
学校の役割の変容からみた教育基本法
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
江間 史明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
二〇〇三年三月、中央教育審議会は、「新しい時代にふさわしい教育基本法と教育振興基本計画のあり方について」の答申を行った…
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特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「教育基本法の改正」―どこが問題か
教員の研修を教育基本法に明確に位置づけることの重要性
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
青坂 信司
ジャンル
教育学一般
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1 教員の研修が子どもを変える 教室の前面、黒板周りはすっきりとさせ、子どもたちが学習に集中しやすいようにした教師がいる。ところがそれに異議を唱えた教師たちがいた。黒板の上には、学校目標や学級目標を掲…
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特集 民主教育“権力なき国家”の理想と現実
学習指導要領の変遷にみる“民主教育の理想と現実”●平成から昭和へ遡行する
昭和四三年指導要領の特徴と果たした役割
規制緩和、大鋼化の「理想」と「現実」
書誌
現代教育科学 2012年1月号
著者
葉養 正明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
●課題にどう迫るか 本稿についての編集部の依頼は、平成から昭和に遡行する視点に立ち、昭和四三年度版の学習指導要領の果たした役割に考察を加えてほしい、というものである。その際の切り口は、民主教育の「理想…
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特集 「免許更新制」の講習内容を問う
提言・「免許更新制」の講習内容に問題はないか
講習内容開発と抱き合わせに講習実施体制整備が鍵に
書誌
現代教育科学 2008年9月号
著者
葉養 正明
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教育学一般
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●動き出した免許更新講習 教員免許更新制が平成二一年度から本格実施の予定である。この制度導入をめぐっては中央政府の段階でもかなり厳しい論議がたたかわされたことが報ぜられる。また、いくつもの教育関係学会…
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特集 「副校長・主幹」等で学校は変わるか
教育委員会の責任の明確化をどう図るか
学校開発に生かす組織モデル開発へ
書誌
現代教育科学 2008年1月号
著者
葉養 正明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
●学校組織の重層化 平成一九年六月に成立した教育三法は、副校長の配置、主幹教諭や指導教諭の制度化など、学校組織におけるマネジメント構造の重層化の規定を含んでいる。学校教育法一部改正に基づく改正である…
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特集 学校の自己評価能力を鍛える
提言・学校の自己評価システムをどうつくるか
身の丈に合った自己評価システムの工夫
書誌
現代教育科学 2007年12月号
著者
葉養 正明
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教育学一般
本文抜粋
●学校評価の義務付けへ 改正教育基本法が昨年成立し、平成一九年六月には教育三法改正法案が可決成立した。教育基本法改正をうけたものである。教育三法の一つである学校教育法一部改正では、あらたに学校評価の義…
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特集 学校の自己評価で教育再生を図る
外部評価を「学校の自己評価」にどう生かすか
外部評価を教職員の自己啓発努力を促す奇貨として活用する
書誌
現代教育科学 2007年4月号
著者
葉養 正明
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教育学一般
本文抜粋
●評価の一人歩きの懸念 成果主義が教育領域にも広がり始めている。一〇年ほど前から産業界に導入され始めた流れが、教育界に及んだ恰好である…
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