詳細情報
特集 「戦後教育60年」公教育の役割を考える
「教員の業績評価」―評価制度成功のカギ
「授業力」を評価できる「人材の育成」こそが、成功のカギである
書誌
現代教育科学
2005年10月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 授業力を評価できる人はだれか？ 能力とやる気のある教師が、正しく評価される評価制度ならば、現場は好意的に受け止め、成果は上がるだろう。 しかし、その評価が納得できないものであるならば、現場には不協和音が増すだけである…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「戦後教育の功罪」―公教育の役割を見直す
臣民から小市民へ―戦後公教育の陥穽
現代教育科学 2005年10月号
提言・「戦後教育の功罪」―公教育の役割を見直す
公教育の柔軟化
現代教育科学 2005年10月号
提言・「戦後教育の功罪」―公教育の役割を見直す
「国民」形成の場から「市民」形成の場へ
現代教育科学 2005年10月号
提言・「戦後教育の功罪」―公教育の役割を見直す
“学びの共同体”としての学校の可能性の追求
現代教育科学 2005年10月号
提言・「戦後教育の功罪」―公教育の役割を見直す
公教育の変容のもとでの不易
現代教育科学 2005年10月号
一覧を見る
検索履歴
「教員の業績評価」―評価制度成功のカギ
「授業力」を評価できる「人材の育成」こそが、成功のカギである
現代教育科学 2005年10月号
特集 現場主義で読み解く“新教育課程”の方向
ＩＣＴ環境の整備と教員のＩＣＴ指導力向上作戦
学校マネジメント 2006年8月号
言語力を育成する“場と方法”＝スタンダード＋創意工夫例
朝の会の活用
学校マネジメント 2008年6月号
小学校・実践／「読書活動」のある国語教室
低学年／国語の授業が読書の世界の入口！＊お手がみ／お話、大好き
実践国語研究 2003年5月号
編集後記
社会科教育 2013年4月号
一覧を見る
