特集　新教育課程の前倒し：校内研修の重点

• 新教育課程の校内研修：切り口はどこか―と聞かれたら

  • 拠点校の設置と研修アドバイザーの配置･･････山極　隆
  • グランドデザインをつくる･･････齋藤　勉
  • バランスのとれた学力観の共有･･････初田　幸隆

• 教育課程の前倒し＝予想される移行措置事項とは

  • 指導計画の見直しに組織の力を･･････天笠　茂
  • 「すぐ出来る項目」と課題として考えねばならない事･･････落合　静男
  • 「生きる力」の一層の理解とその具現化を目指して･･････大橋　直子

• 新教育課程の具現化ステップと校内研修の方向

  • 教師一人一人の意欲を高める「授業改善のススメ」･･････��橋　英樹
  • ４つのステップと校内研修･･････伊東　冨士雄
  • 目指すは「学力向上」！･･････浅井　夏美

• 新教育課程編成―学校裁量の幅と可能性

  • 〈小学校英語〉と教育課程編成の幅と可能性･･････影浦　攻
  • 〈授業時数増〉と教育課程編成の幅と可能性･･････坪田　耕三
  • 〈授業マネジメント〉と教育課程編成の幅と可能性･･････松尾　知明
  • 〈補充指導〉と教育課程編成の幅と可能性･･････石田　淳一
  • 〈モジュール〉と教育課程編成の幅と可能性･･････榮　健
  • 〈長期休業の時短〉と教育課程編成の幅と可能性･･････佐藤　廣和

• 新教育課程の重点テーマと校内研修のポイント

  • 授業時数増に伴う校内研修のポイント･･････五島　由美子
  • 言語力の育成に伴う校内研修のポイント･･････鈴木　一�ｺ
  • 道徳教育の重視に伴う校内研修のポイント･･････森　徹
  • 教科書にない算数教材に伴う校内研修のポイント･･････中原　忠男
  • 教科書にない理科教材に伴う校内研修のポイント･･････小椋　郁夫
  • 小学校英語に伴う校内研修のポイント･･････太郎良　博
  • 伝統文化に伴う校内研修のポイント･･････中村　哲
  • ＰＩＳＡ型学力の育成と校内研修のポイント･･････田村　学
  • 元気の出る「学校評価」と校内研修のポイント･･････善野　八千子
  • 学力調査結果を踏まえた校内研修のポイント･･････加藤　明

• 新教育課程編成と年間時数カウントの基礎知識―何をどう計算し職員に周知するか―

  • 授業研究時間確保のためにできる限り教科で取る工夫を･･････小貫　義智
  • 強い信念をもって、各学校は教育課程を編成すべきである･･････有動　英一郎
  • 年間固定の週時程へのこだわり･･････後藤　康志

NIEで“言語力up”の教育活動をつくる (第5回)

• 情報発信力を育成する新聞の効果的な活用･･････小原　友行
  〜広島県尾道市立生口中学校〜

食育ネットワークで学校をもっと楽しく (第5回)

• 栽培・加工・給食の食材〜大津豆っ子プロジェクト〜･･････末定　礼子

“反徳目主義”の道徳授業―その虚像と実像 (第5回)

• 教育基本法改正により、反徳目主義の論拠は崩れた･･････石井　昌浩

教育思想の温故知新―日本の古典に学ぶ (第5回)

• 『うひ山ふみ』の説く学問入門法（その２）･･････梶田　叡一

最強の反教師論―文句あるなら出てこい (第5回)

• 小学校教師はスーパーマン〈ウーマン〉か？･･････戸田　忠雄

学力・授業力ｕｐにつながる学校評価マネジメント (第5回)

• 本物を目指す校長の力･･････千々布　敏弥

指導主事は授業のどこを見ているか (第5回)

• 見ること・聞くこと・話すこと･･････間嶋　哲

新しい学校経営ウオッチング (第5回)

• ゴーン流で変えた学校文化･･････中西　茂

教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第5回)

• 子どもが見えていない･･････鈴木　健二
  〜授業編（１）〜

戦後教育問題史―あの時代は何だった？ (第5回)

• 現実を覆い隠す言葉の怖さに自覚的でありたい･･････勝方　信一

日本語と英語で学ぶ“ことわざ” (第5回)

• 早起きは三文の徳／転ばぬ先の杖･･････加藤　宣行・池田　紅玉