特集　絶対評価−ＡＢＣ判定基準例の単元一覧

• 絶対評価の研究開発＝実践上の疑問に答える

  • 絶対評価なのになぜプロセス評価があるのか･･････長洲　南海男・畑中　敏伸・菊池　良平
  • 絶対評価なのになぜＡとＣだけでなくＢがあるのか･･････角屋　重樹
  • 絶対評価なのになぜ評価規準を各学校が設定するのか･･････戸北　凱惟
  • 絶対評価における“わが子のレベル”を知る手立てとは･･････加藤　圭司

• 学習活動における具体の評価規準−研究ポイントはここだ

  • 目標から評価規準を導き出す･･････石井　雅幸
  • 指導計画と評価計画を指導案に盛りこむ･･････伴　季子
  • 評価方法の開発･･････清水　誠
  • Ｃ状況の子への個別指導･･････堀　哲夫

• 観点別評価規準の基準化−研究ポイントはここだ

  • 「関心・意欲・態度」評価規準の基準化･･････福岡　敏行
  • 「思考」評価規準の基準化･･････吉田　淳
  • 「技能・表現」評価規準の基準化･･････楳内　典明
  • 「知識・理解」評価規準の基準化･･････隅田　学

• ３年＝子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例

  • 生物と環境･･････高橋　寛幸
  • 物質とエネルギー･･････櫻井　誠
  • 地球と宇宙･･････国沢　亜矢

• ４年＝子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例

  • 生物と環境･･････鈴木　康史
  • 物質とエネルギー･･････石原　康広
  • 地球と宇宙･･････林　禎久

• ５年＝子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例

  • 生物と環境･･････原田　浩毅
  • 物質とエネルギー･･････牧　佳彦
  • 地球と宇宙･･････福田　章人

• ６年＝子どもの状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例

  • 生物と環境･･････岩切　信二郎
  • 物質とエネルギー･･････杉澤　学
  • 地球と宇宙･･････植田　善太郎

• 中学１分野＝生徒の状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例

  • 物理分野･･････加藤　裕之
  • 化学分野･･････米澤　豊

• 中学２分野＝生徒の状況例で示すＡＢＣ判定基準と通知表記入例

  • 生物分野･･････堀米　宏
  • 地学分野･･････山口　晃弘

ホームページでするサイエンスＱＡ (第4回)

• 「月の満ち欠け」の仕組みを調べよう･･････寒河江　恒太

• 牛乳パックのソーラーボート･･････後藤　道夫

小理：複線選択学習の指導ポイント (第4回)

• ジグソー学習を取り入れた「複線選択学習」･･････堀井　俊宏

中理：コース選択制の理科授業 (第4回)

• 細胞と生殖〜伸びる花粉管，動く精子を見よう･･････小森　栄治

歓声があがるオモシロ論争実験ネタ (第4回)

• 燃やすは燃える!!道具の工夫―ものの燃え方と空気･･････小田　泰史

私の理科室だより　先手必勝のウラ技 (第4回)

• 「ミニ研究」をしよう･･････木色　泰樹

理科楽しく学力づくりのミニテスト

• ３年／名探偵！植物のつくりの秘密をさぐろう!!･･････大前　宣徳
• ４年／月と星のテスト･･････戸井　和彦
• ５年／生命のたんじょう〜メダカのたんじょう〜･･････善能寺　正美
• ６年／植物と動物とのかかわり･･････山川　亨
• 中学１分野／前半の問題を応用して考える小テスト･･････木村 幸泰
• 中学２分野／植物の分類（１年）・消化と吸収（２年）･･････金子　丈夫

理科―発展・補充学習の授業アイデア (第4回)

• 興味・関心に応じた指導―第５学年「植物の発芽と成長」―･･････日置　光久

田中耕一さんもやった“この実験” (第4回)

• ほのおをしらべる（３）･･････澤柿　教誠