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著者名:
福嶋　隆史
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  • 特集　総力大特集　国語科授業で「読解力」を育てる
  • 「読解力」を考える―読み解く６つの視点
  • 論理的思考の型と「読解力」
  • 「なぜですか」から始めてはいけない
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　コロナ禍が教師に突きつける「問い」　コロナ禍によって，オンライン授業やオンデマンド授業が当たり前になった。前者は同時双方向，後者は動画提供（同時ではなく一方向）の形をとる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　もう苦手とは言わせない！クラス全員を夢中にさせる書くことの指導
  • ［提案］苦手さを克服させる書くことの指導とは
  • 書く力を劇的に伸ばす「200字メソッド」教室活用アイデア
  • 単純な型から複雑な型へと徐々にステップアップしつつ，類似したものごとの相違点を文章化する
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
次の二つのうち，思考力を高める問いはどちらか。　　①　夏と冬はどう違う？　②　春と秋はどう違う
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師のためのキャリアデザインカタログ
  • 自分の進むべき道がきっと見つかる！　教師のためのキャリアデザインカタログ
  • 学校ではできない教育を実現する！　塾経営者のキャリアデザイン
書誌
授業力＆学級経営力 2017年12月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
キャリア年表　28歳　小学校教師になる。東京都大田区・正規採用。これ以前は児童館臨時職員をしつつ通信制大学で教員免許取得…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • テスト問題作成のバックヤード (第12回)
  • テストとは「教師のテスト」である
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
いよいよ連載も最終回。これまでの総括として書く。　本当に「教えたいこと」のある教師は、テストも自分で作る…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • テスト問題作成のバックヤード (第11回)
  • 価値ある「問い」を生み出す技術
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
比喩の抽象化は　細部読解に不可欠　これを書いている今、私の塾はまさにテストウィークである。ここ二ヶ月以上授業で扱い続けてきた短編小説「カーネーション」（『まゆみのマーチ　自選短編集・女子編』（重松清…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • テスト問題作成のバックヤード (第10回)
  • 総合力信仰から脱却せよ(2)
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
「生きる力」とは何か　前号に続き、いわゆる教科横断的・総合的なテスト及び授業に対する警鐘を鳴らす。概要は前号で述べた。今号では少し具体化する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • テスト問題作成のバックヤード (第9回)
  • 総合力信仰から脱却せよ(1)
  • 概論
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
総合力を問うテストに対して、私はいつも懐疑的だ。　そのテストは、本当に能力を測ることができているのか。客観的に採点可能なのか。得点できた理由と減点された理由、つまり何がよくて何が悪かったのかを子ども自…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 授業で本格討論へのウォーミングアップ　ここから参入準備のプチ討論テーマ
  • 根拠に客観性を持たせる練習
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • テスト問題作成のバックヤード (第8回)
  • 入試問題を見よ！(2)
  • 文学をテストするなかれ
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
『ごんぎつね』に価値はあるか？　今年の五月、私は、〈日本国語教育改革ネットワーク〉というものを立ち上げた。実質的にはまだメーリングリストのみの存在であり、組織と呼ぶには未熟だが、それでも全国の塾教師…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　子ども熱中！“要約指導の定石”授業辞典
  • 授業で使える“要約指導”の基本コンテンツ
  • ふくしま式「二〇〇字メソッド」による要約指導の原則と手順～「天気を予報する」（光村五年）を例に～
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
要約とは、抽象化である。　抽象化とは、肉〈具体〉を捨て、骨〈抽象〉だけにすることである。　そして、文章の骨組みとは、イコール「対比」の骨組みである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • テスト問題作成のバックヤード (第7回)
  • 入試問題を見よ！(1)
  • 類似したものごとの間の相違点を問う
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
「なぜですか」一辺倒　日々、読解問題を解いている。生徒たちが通う小・中・高校で課されるテスト。わが塾と同時に通っている他の塾や予備校の模試。そして入試問題―中学受験、高校受験、大学受験を問わず…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • テスト問題作成のバックヤード (第6回)
  • テスト問題作成における最重要キーワード
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
「限定」することで、拡散を防ぐ　　全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）における国語テストの問題点と解決の方向性については、『授業力＆学級統率力』（明治図書）二〇一三年一二月号に寄稿しているが、今回…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テスト問題作成のバックヤード (第5回)
  • 「書く力」をいかにしてテストするか(4)
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
「内容」を評定する手段　どう書くか、すなわち形式。　何を書くか、すなわち内容。　前号・前々号では、形式について述べた。今号では、内容について述べる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • テスト問題作成のバックヤード (第4回)
  • 「書く力」をいかにしてテストするか(3)
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
「武器」の活用力を問う　書く力をテストするのは難しい。漠然としていて、何をどう問い、どう評価すればいいか見当もつかない―そういうイメージを、多くの教師が抱いているに違いない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テスト問題作成のバックヤード (第3回)
  • 「書く力」をいかにしてテストするか(2)
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文構成力を問う　書く力とは構成力であり、構成力とは関係整理力であると前号で述べた。これから数回に渡り、その具体像を示していく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テスト問題作成のバックヤード (第2回)
  • 「書く力」をいかにしてテストするか(1)
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
書く力と読む力の共通点・相違点　テストと言えば、読む力のテスト（読解）か、漢字・語句のテストくらいしか浮かばないだろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • テスト問題作成のバックヤード (第1回)
  • テストを作れてこそ、授業も作れる
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
ある私立小学校の憂うべき実態　私の塾の生徒は、半数が公立、半数が私立（及び国立）の学校に在籍している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 驚く効果！子どもに読解の型をこう教える (第12回)
  • 「読解」の本質を再確認する
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
一年間の連載を振り返る　一年間の連載も、今号で終わる。今回は、これまでの連載の内容をひととおり振り返っておきたい…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 驚く効果！子どもに読解の型をこう教える (第11回)
  • 視野を広げる三つの方法
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
学校教師をやめて塾を開いてから、まもなく九年目だ。そんな今、あらためて気がつくことがある。　それは、学校教師の視野の狭さである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 立場が変わって気づく公立学校の光と影
  • 公立学校→塾　立場が変わって気づく光と影―学校教師は、まず「無知の無知」に気づかなければならない
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
福嶋　隆史
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　学校教師は専門性が低い　私は、公立小学校で五年程勤務したあと、国語専門塾を開いた。二〇一四年四月で九年目となる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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