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この記事に関連する記事の検索結果
  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第5回)
  • 我慢しすぎる子供
  • 【おすすめの心理学的技法】感情表出トレーニング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第4回)
  • 自己主張できない子供
  • 【おすすめの心理学的技法】アサーショントレーニング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自己主張できない子供について　子供が自己主張できない理由は多岐にわたります。一つの要因として，敏感性の高い子供は他人の気持ちに敏感であり，自己主張よりも他者理解を優先させる傾向があります。これにより…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第3回)
  • 授業を抜け出す子供
  • 【おすすめの心理学的技法】共感的理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業を抜け出す子供について　子供が授業に参加しない理由は多様で，個々の子供の状況や背景によって異なります。一般的な理由としては，感覚過敏や社交不安，学習障害，発達障害などの特性が関係している場合があり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第2回)
  • 運動会への参加を拒む子供
  • 【おすすめの心理学的技法】系統的脱感作法
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
運動会への参加を拒む子供について　子供が運動会に参加したがらない場合，その背後には様々な理由が存在することが考えられます。例えば，集団行動が苦手である，運動が得意ではない，または感覚過敏であるなど，子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第1回)
  • 新しい学級になじめない子供
  • 【おすすめの心理学的技法】「構成的グループ・エンカウンター」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新しい学級になじめない子供について　子供が学級になじめない状況は，多くの要因によって引き起こされることがあります。性格の違い，環境の変化，友人関係の問題，学業のプレッシャー，教師との相性，家庭環境，特…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【造形】クラスのまとまりを高めるための共同制作活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育／図工・美術
本文抜粋
★こんなクラスはありませんか？　これまでに携わった特別支援学級において，このようなクラスがありました。児童たちはお互いにあまりかかわろうとせず，かかわる場面では非難したり注意したりする言葉がけが多かっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 問題行動を繰り返す児童に対する「こころの天気」の活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年11月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「こころの天気」とは　「こころの天気」とは，心を天気に置き換えてみることで，今の自分の感じをわかりやすく表現する方法です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • トピックス (第113回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」　令和６年12月25日の文部科学大臣諮問「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」を受け，標記の会議が行われていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第5回)
  • 偽りの成功体験がもたらすイラショナルビリーフ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
偽りの成功体験と経験則が生む罠　前回の記事では，自身が大切にしていることとセットになって素朴理論が築き上げられてしまうがゆえに，経験則というものはなかなか変えられないものなのだと述べました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第5回)
  • 子供と振り返る―定例進捗会議
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
定例進捗会議で思考や感情の整理　田中　通級の最初に「最近，どうですか」と子供に聞きます。自分のことを全く喋れなかった子も質問の技カードに慣れてくると話ができるようになります。最初は「好きな食べ物という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第5回)
  • 指先を使おう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コップとペットボトルのキャップで　（図省略）　まずは，これを見てください。　紙コップと，ペットボトルのキャップです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第5回)
  • 【生活☆☆】
  • わたしたちのまち（pp.78～81）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
田上　幸太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
星本を活用した学習のねらい　小学部３・４年生の１段階から３段階までの８名の学級で「せいかつ☆☆」の内容を基にしながら学習した実践です。この単元の学習は，学校周辺の公共施設やいろいろな商店への関心を広げ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第5回)
  • 社会科における困難への支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
柳橋　知佳子
ジャンル
特別支援教育／社会
本文抜粋
Ａさんの困難さに気付く　Ａさんは，社会科の授業がとても苦手そうでした。年度当初，社会科が始まると，顔を伏せる，手遊びをしながら授業が終わるのを待つ等の様子も見られました。特に，課題解決を個人で行う時間…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第5回)
  • 指示が理解できるようになる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
集団の中で指示理解ができない原因　一斉の指示が通らないとき，「話を聞いていないのかな？」「やる気がないのかな？」と感じることがあるかもしれません。ですが，実は注意力や聞く意識の問題だけではなく，「情報…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第11回)
  • ［ことば・コミュニケ―ション］くるっとことば遊び／［ことば・コミュニケーション］表情・ことばマッチング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（図省略）　作り方　①紙皿を切る。　素材をダウンロード，印刷し紙皿に貼り付け素材に合わせて切る
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第11回)
  • 自立活動の学びを生かした教室環境
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
びりびりアートで魚を表現　～夏を感じる壁面飾り～　（図省略）　図工で「びりびりアート」という活動を行い，子供たちが海をテーマに表現しました。「びりびりアート」とは，その名の通り，紙を手でびりびりと破っ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第44回)
  • 生徒も教師もICTを活用して協働で掲示物を創る
  • デザインツールCanvaを活用した生徒参加の校内環境づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
寺西　祥彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（図省略）　■学校紹介　本校は小学部・中学部・高等部の３つの学部があり，知的障害，肢体不自由の158名の児童生徒が在籍する特別支援学校です。ICTを積極的に活用した学習活動に取り組んでおり，学習場面や…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • トピックス (第112回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」を受けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」を受けて　令和６年12月25日の文部科学大臣諮問「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」を受け，標記の会議が行わ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第4回)
  • 「素朴理論」の罠
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「経験則」は変えられない　ここまでの３回の記事で，言葉選びにおいて大切なことは「コンセプトを変えること」であると繰り返し述べてきました…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第4回)
  • 具体的な手立てを明らかにする
  • 役割分担会議の手順書編
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　特別支援学校教員の頭の中をのぞいてみると，個別の指導計画の目標に向かって具体的な手立てがいくつもあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第4回)
  • 「あいうえお」の詩をつくろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
例えばこんな「あいうえお」の詩から　４月，本教室の掲示板には，こんな詩が掲示されます。　　はじめの「は…
対象
小学校／中学校／高等学校
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