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  • わたしと特別支援教育 (第14回)
  • 本を通じて言語聴覚障害のある子どもやその家族を理解する
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年7月号
著者
東江　浩美
ジャンル
特別支援教育
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  • わたしと特別支援教育 (第9回)
  • 特別支援教育にガチＡＢＡを！
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年9月号
著者
藤坂　龍司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ABA療育との出会い　私は現在22才になる自閉症の娘の父親です。かれこれ20年近く，自閉スペクトラム症児の療育法としてのABA（応用行動分析）を，親や療育関係者に広める活動をしています…
対象
小学校／中学校
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  • わたしと特別支援教育 (第8回)
  • 教育とつながる具体的な支援の在り方
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
三澤　一登
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
日頃の業務は，作業療法士養成施設において学生教育と附属病院で小児外来のリハビリテーションに関わっています。ある日，外来通院していた患者様のご家族に発達障害のある子どもさんがいるので専門的な支援を受けた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • わたしと特別支援教育 (第7回)
  • Diversity and Inclusion（多様性と包括性）
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年5月号
著者
水谷　孝之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　No Child Left Behind Act　1997年，米国では合理的配慮（Reasonable accommodation）を規定したIDEA（Individuals with Disab…
対象
小学校／中学校
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  • わたしと特別支援教育 (第6回)
  • 特別支援教育への期待　「特別」ではない支援を！
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年3月号
著者
東條　裕志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「特別」な支援とは何か？　文部科学省が平成2４年に公表した「通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について」を見ると，図１から図３のどの図に…
対象
小学校／中学校
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  • わたしと特別支援教育 (第5回)
  • 未来の学校への期待
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
土田　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は作業療法士として，長年「ちょっと個性的な」子どもたちの困り感に寄り添い，彼らと共に年を重ねてきました。昔はグレーゾーンとか学習障害，そして今はいわゆる発達障害と呼ばれているような子どもたちです…
対象
小学校／中学校
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  • わたしと特別支援教育 (第4回)
  • 最近の教育に対する僕の思い
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
田中　康雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
※事例は実際のものではなく，僕が診察場面で多く出会う　エピソードを元に本質を損なわない範囲で創作したものです…
対象
小学校／中学校
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  • わたしと特別支援教育 (第3回)
  • 発達障害のある保護者への家族支援ペアレント・プログラム
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年9月号
著者
辻井　正次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害の子どもたちの保護者支援の重要性　発達障害者支援法（平成17年施行）によって，我が国における発達障害児者への支援の方向性が示されたあと，現在，初めての法改正が行われる見通しです。改正法案に…
対象
小学校／中学校
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  • わたしと特別支援教育 (第2回)
  • 学校に期待する４つのこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
大屋　滋
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
我が家には重い知的障害と自閉症がある長男と長女がいます。２人とも小学校の特別支援学級，特別支援学校中学部・高等部で学び，卒業後，福祉施設に通っています。1２年間の学校生活が終わり，すでに数年が経過しま…
対象
小学校／中学校
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  • わたしと特別支援教育 (第1回)
  • 特別支援教育の未来
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年5月号
著者
岡田　稔久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆本稿をお読みになる前に　BGMとして，①はThe Long And Winding Road，②はLet It Be，③はAll You Need Is Love，を流しながらゆっくりお読み頂ければ…
対象
小学校／中学校
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  • トピックス (第111回)
  • 「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「新年度における法等に基づくいじめに対する平時からの備えについて（通知）」　令和７年３月６日，文部科学省より，新年度において改めて法等に基づくいじめ防止等の対策を行うことができるよう，標記の通知が発…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第3回)
  • 「何を言うか」よりも「何を言わないか」を先に決める
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「これだけは言わない」を決めておく　前回の終わりに，コンセプトを作っていくためには，実は「捨象する」というプロセスを経ることが大切だと述べました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第3回)
  • 「個別の指導計画」の準備―家族の思いを聞く面談―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　私は今，特別支援学級の若手の先生の巡回指導をしています。授業参観後に協議会をホワイトボード・ミーティング(R)の会議フレームを活用して進めます。いろんな意見がありますが，最後には必ずと言っていい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第3回)
  • 授業を抜け出す子供
  • 共感的理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業を抜け出す子供について　子供が授業に参加しない理由は多様で，個々の子供の状況や背景によって異なります。一般的な理由としては，感覚過敏や社交不安，学習障害，発達障害などの特性が関係している場合があり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第3回)
  • しりとりをしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
どんな「しりとり」をしていますか　指導の中で，よく「しりとり」をしています。　例えば，しりとりの「り」から始めて，りんご→ごちそうさま→マスク→くじら→ランドセル→ルビー→ビーズ→ずこう→うんどうかい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第3回)
  • 【こくご☆】
  • あなたはだあれ（pp.70～81）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
宮管　奏衣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教科書解説を参考として，星（☆）本の題材設定の意図を適切に汲み取った上で，独自のデジタル教材を活用することで，児童が「注目すること」「興味をもつこと」といった目標が達成されている事例です。また，国語科…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第3回)
  • 給食の準備にも！　お箸を上手に使えるようになる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
お箸を上手に持てない原因　子供たちがお箸を上手に持てない原因の一つとして，手指の分離運動の苦手さがあげられます。手指の分離運動とは，指を個別に動かす能力のことです。特に親指，人差し指，中指の協調運動が…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第9回)
  • ［日常生活の動き］にょきにょきチンアナゴ／［指先の動き］カラフルフックつけ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作り方　①スポンジシートを切り，貼り合わせる。　同じ大きさに切り，貼り合わせる。　②フェルトで装飾する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第9回)
  • 梅雨を感じる壁面＆貼る・敷く・つけるだけ教室環境アイデア
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ぽんぽんするだけでできる紫陽花　～梅雨を感じる壁面飾り～　『画像（省略）』　　学校によっては，５月に運動会が開催され，学級の一体感や帰属意識の高まりが感じられる６月だと思います。季節としては，梅雨とな…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第43回)
  • 分けること，揃えることで「共通」「共同」「共存」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
武田　幸造
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　■視覚的にわかりやすい廊下の色の工夫　本校は，令和６年４月に開校した大阪府で最も新しい知的障害特別支援学校です。学校施設は，平成31年に閉校した府立高等学校の校舎を全面改修して使用し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • トピックス (第110回)
  • 「我が国の『知の総和』向上の未来像～高等教育システムの再構築～（答申）」を受けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「我が国の『知の総和』向上の未来像～高等教育システムの再構築～（答申）」を受けて　令和７年２月21日，中央教育審議会総会において，今後の高等教育の目指すべき姿等を示した標記の答申が手交されました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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