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  • 自閉症指導最前線 (第5回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ５　自閉症教育のキーポイントの活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年1月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
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  • 自閉症指導最前線 (第6回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ６　トレーニング型研修の試み
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年3月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
①プロジェクト研究「自閉症教育」の志　私たちは，平成15年から17年の３年間で「養護学校等における自閉症を併せ有する幼児児童生徒の特性に応じた教育的支援に関する研究―知的障害養護学校における指導内容…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第2回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ２　自閉症教育のキーポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前号のステップ１「特性の理解から活用へ～学びを促進するための特性の理解と活用（11項目のアイディア）～」では，11項目をチェックすることで，より良い学びを推進する環境づくりを提案しました…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第1回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ１　特性の理解から活用へ
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年5月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　国立特殊教育総合研究所では，平成15年度から自閉症教育のあり方に関するプロジェクト研究に取り組んでいます。平成17年度までの３年間の研究では主に自閉症教育の指導方法や教育内容，環境整備に…
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小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第12回)
  • 地域生活指向の教育課程をめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
梅﨑　誠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校は，道南に位置しており，北海道唯一の国立の附属特別支援学校です。　小学部から高等部までの57名が在籍しており，各学部の自閉症の割合は，小学部70％，中学部72％，高等部50％です…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第11回)
  • 自閉症学級における「いきいきタイム」の取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
佐々木　千絵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　大垣特別支援学校は，発達に遅れのある児童・生徒が通う学校です。小学部から高等部まであり，現在約350名が通う大規模校です。本校でも自閉症のある子どもの在籍数が半数を超えてきたことに伴い…
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小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第10回)
  • 自閉症の障害特性に応じた教育の推進
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
中村　大介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校は東京都世田谷区を通学区域とする，小・中学部からなる知的障害の特別支援学校です。　平成20年度の学級数は23学級，児童生徒は91名（４月１日現在）となっています。そのうち７割近くが自閉症…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第9回)
  • 自閉症の特性に応じた教育課程の編成３
  • 課題と方向性
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「21世紀の特殊教育の在り方について」（最終報告）から　平成13年の「21世紀の特殊教育の在り方について」（最終報告）の中に，「知的障害を伴う自閉症児については，知的障害養護学校等でこれまで培われ…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第8回)
  • 自閉症の特性に応じた教育課程の編成２
  • 指導方法論の検討
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自閉症の特性に応じた教育課程研究の経緯　自閉症の特性に応じた教育課程の在り方に関する研究として，国立特別支援教育総合研究所のプロジェクト研究においては，研究開発学校（文部科学省）の研究，全国３会場…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第7回)
  • 自閉症の特性に応じた教育課程の編成１
  • 意義と必要性
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
木村　宣孝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別支援学校（知的障害）の現状　国立特別支援教育総合研究所が，特別支援学校における自閉症のある幼児児童生徒の在籍状況，指導内容・方法，教育環境，関連する諸課題等を把握するために行った全国調査結果（…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第4回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ４　自閉症教育チェックリスト内容
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年11月号
著者
内田　俊行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前回，特別支援学校における自閉症教育チェックリスト（試案）の概要を紹介しました。このチェックリストは現時点でもよりよい内容や項目の並び替え，チェック方法等について検討しているところです…
対象
小学校／中学校
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  • 自閉症指導最前線 (第3回)
  • 自閉症のある子どもの学びを推進するために
  • ステップ３　自閉症教育チェックリスト概要
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年9月号
著者
内田　俊行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　ステップ１「特性の理解から活用へ～学びを促進するための特性の理解と活用」では，11項目をチェックすることでより良い学びを推進する環境づくりを提案しました。またステップ２「自閉症教育のキー…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　子どもへの指導効果をあげる連携の実際
  • 提言　「連携」づくりのポイント
  • 特別支援教育を支える仕組みの，軌道修正に取り組もう
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年1月号
著者
齊藤　宇開
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
§教育の立場から　１　もう一度，指導効果をあげるための連携へ　特別支援教育を支える上での具体的な仕組みとして挙げられた「三つのツール（①「個別の教育支援計画」の策定，②「特別支援教育コーディネーター…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • トピックス (第117回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会　論点整理について（報告）」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
令和７年９月25日に教育課程企画特別部会の論点整理がとりまとめられました。本部会では、「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」を受け、次期学習指導要領を構想する上での基本的な考…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第9回)
  • 「伸ばす」を手放し，「変わらない」を受け入れる
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校がもつ旧来のコンセプトが合わない　近頃、学校現場では「愛着の課題がある」と感じられるようなケースについての報告が増えてきています。筆者は特別支援学校（知的障害）に勤務していますが、校種を問わず、同…
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小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第9回)
  • ホワイトボード・ミーティング(R)企画会議で指導計画を書く
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
田中　「私たち抜きで私たちのことを決めないで（Nothing about us without us）」。個別の指導計画の主役は子供たち。だから子供たちと共有し、一緒に目標にむかって進むマインドセット…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第9回)
  • 授業の妨害をする子供
  • 【おすすめの心理学的技法】生活分析的カウンセリング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業の妨害をする子供について　授業を妨害する子供への対応は、教育現場において重要な課題の一つです。授業を妨害する子供の背後には、多様な原因が存在します。家庭環境、学校でのプレッシャー、経済的な問題など…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第9回)
  • 「お話迷路」を作ろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
お話迷路　子供たちに出す年賀状に、こんな文面を載せています。　『図（省略）』　　「あけましておめでとう。ことしもよろしくおねがいします。」と書かれた「お話迷路」になっています…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第9回)
  • 【こくご☆】くまさん　くまさん（pp54～69）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
藤澤　真木子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
児童の実態　本校小学部は、複式（低学年・中学年・高学年）で３学級の編成となっており、本実践における学習グループは、小学部１・２年生の児童７名で構成されています…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第9回)
  • 空間認知能力を育てる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ぶつかりやすいは注意力だけの問題じゃない　お友達や物などにぶつかってしまいやすい子に対して、単に「周りを見れていない」「注意していない」と判断していませんか。このような子に対して、口頭で注意するだけで…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第15回)
  • ［ことば・コミュニケーション］どっちのほっぺに入ってる？／［ことば・コミュニケーション］食べ物パックン
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『画像（省略）』　作り方　①台紙を準備する。　リスの台紙（素材）をダウンロード、印刷する。　②紙コップを切る…
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小学校／中学校／高等学校
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