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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き

    • 総合的学習の「評価の観点」をどうするか―私の提案

      • 「総合的な学習」に独自な評価の観点を･･････片上　宗二
      • 社会的実践への態度を評価の観点の主柱に･･････木原　俊行
      • 「評価の観点」を持つということ･･････田中　耕治
      • 支えたいのは自立への歩み･･････馬場　久志
      • 「単位認定」はポイント制で･･････宮崎　猛
      • 総合的学習の評価は総合評価で･･････森　敏昭
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
片上　宗二／木原　俊行／田中　耕治／馬場　久志／宮崎　猛／森　敏昭
ジャンル
総合的な学習
全100件(61～80件)
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • これ“入って”いますか
  • 中間発表会とポートフォリオ会議を位置づけよう
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　私のアドバイス　総合的な学習の年間計画。最終チェックでも間に合うこと。この観点から、私の主張とアドバイスを述べてみよう。次の二点である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに伝える“総合の授業イメージ”
  • 総合の授業イメージ―私が描く授業像はこうだ！
  • 課題の再構成・再追究の意義と可能性を子どもに示そう
書誌
総合的学習を創る 2002年2月号
著者
木原　俊行
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習における課題の連続性　総合的な学習の授業では、学習指導要領に示されたねらいを踏まえて、様々な能力・資質を子どもたちに育むことが目指される。設定される目標が異なれば、それを満たすための学…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合の評価観点―作成と記入の具体例25
  • 総合的学習の評価観点をどうつくるか―と聞かれたら
  • 「ねらい」の自校化と目標の限定化から
書誌
総合的学習を創る 2001年12月号
著者
木原　俊行
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうする？来年度カリキュラム＝情報30
  • “ねらい別”カリキュラムづくりのヒント
  • 教科とクロスのカリキュラムづくりのヒント
書誌
総合的学習を創る 2001年11月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一 “教科とクロス”することの意味　“教科とクロス”のカリキュラムをどうつくるか。そのヒントは何か。これが、与えられたテーマである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の実践スタイル＝どんなタイプが主流になるか
  • 「ミックス型」の開発と普及を
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「ミックス型」を主流に　願いを込めて、「ミックス型」を主流に押し上げたい。　二　なぜ「ミックス型」か…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　現場に根付く「総合的学習の設計図」
  • 現場に根付く“総合的学習の設計図”―著名人に聞く
  • めざす学力像の目安をどこにおくか
書誌
総合的学習を創る 2001年7月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　曖昧すぎる「めざす学力像」　これまで提案されている、総合的学習についての「めざす学力像」は、あまりにも抽象的、一般的だ。曖昧だ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　13年度・何が総合的学習の主流なのか
  • ミレニアム―千年紀を駆け抜ける教育と総合的学習
  • 高校では「進路」が主流か
書誌
総合的学習を創る 2001年2月号
著者
宮崎　猛
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どう立てる年間計画―テーマ別参考例31
  • テーマ別に見た年間計画例の紹介
  • “教科クロス”の年間計画の参考例
書誌
総合的学習を創る 2001年1月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「教科クロス型」の二類型　編集部から与えられたテーマに基づいて、「教科クロス型」という表現をとるが、「クロスカリキュラム」あるいは「横断的・総合的な学習」と呼ばれるものと同じだと受け取っていただき…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どうする？英会話の導入・検討テーマ42
  • 総合で英会話―賛成？反対？その理由
  • 条件しだい
書誌
総合的学習を創る 2000年12月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習らしい実践記録の書き方
  • ここを変えたい！総合的学習の実践記録＝私の提言
  • 実践記録の書き方で総合的学習が変わる
書誌
総合的学習を創る 2000年7月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　問題を一歩深める　　私の提言を先に示そう。次のようになる。　　実践記録の書き方を改善することで、総合的学習を変えることができるような、実践記録の書き方を追究しよう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業参観ハンドブック―見るポイント25
  • 総合的学習らしい授業の見方を求めて
  • “カリキュラム”のどこを見ればよいか
書誌
総合的学習を創る 2000年6月号
著者
田中　耕治
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教育実践を「カリキュラム」という視点からみると、何が課題として明らかになってくるのだろうか。この問いは、「カリキュラム」の意味内容をどのように理解するのかという問いと裏腹の関係にある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　総合的学習らしい指導案のモデル例29
  • 総合的学習の指導案づくりで押さえるポイントＱＡ
  • 総合的学習の指導案に必要な項目とは
書誌
総合的学習を創る 2000年4月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　　本号の特集は、次のようだ。　　総合的学習らしい指導案のモデル　　これまで、さまざまなタイプの総合的学習が実践されてきているものの、具体化のストラテジーに関しては、せいぜい単元開発、単元…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業参観ハンドブック―見るポイント25
  • 全国の最新情報・必ず学べる総合的学習の授業：わが県の一押しはここだ！
  • 広島県
書誌
総合的学習を創る 2000年6月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全13ページ (130ポイント)
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科の役割を考える機会に
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「国語科」が自立・独立する「揺籃の場」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師の単元構成能力が試されている
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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