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  • 特集　どう立てる年間計画―テーマ別参考例31

    • 走り出して４年、いま総合的学習にどんな風が吹いているか

      • 総合的学習で身に付く学力の発掘･･････明石　要一
      • 開発から評価へ･･････黒上　晴夫
      • 一人一人を見つめること･･････関口　益友
      • 総合的な学習は「子どもの側に立つ教育」―子どもと共に創る学習計画を―･･････長谷川　広和
      • 「総合」にＮＧＯの風が吹く!?　開かれた学校と「第４の領域」･･････藤原　孝章
      • 英会話学習をめぐる風･･････星野　裕二
      • 「三つの課題」リンクの快い風･･････槙田　健
      • 単元構成から総合と教科相互の関連へ･･････山田　芳明
      • 総合学習と教科学習のネットワーク化を･･････渡辺　信一
書誌
総合的学習を創る 2001年1月号
著者
明石　要一／黒上　晴夫／関口　益友／長谷川　広和／藤原　孝章／星野　裕二／槙田　健／山田　芳明／渡辺　信一
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  • 特集　どう立てる年間計画―テーマ別参考例31
  • 総合的学習 “週３時間” ―私はこうデザインする
  • 総合的学習の時間のデザインに必要なこと
書誌
総合的学習を創る 2001年1月号
著者
藤倉　欣浩
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
今年、私の学年では総合的学習を七〇時間行う計画を立てている。すでに、三五時間、福祉の学習を終えた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どう立てる年間計画―テーマ別参考例31
  • 総合的学習 “週３時間” ―私はこうデザインする
  • 町学習は年間カリキュラムで行う
書誌
総合的学習を創る 2001年1月号
著者
犬塚　恵
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
西尾小学校は小京都に指定された西尾の町中が学区である。西尾はかつては六万石の城下町であり、戦前までは豊橋、岡崎とともに三河三都の一つとして栄えた商業の町であった。しかし、自動車の普及により、急速にそれ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合にトッピング“遊びネタ・遊び技”41選
  • 授業に“遊び感覚”を入れる意味？と聞かれたら
  • 授業の“遊び感覚”とは「手抜き」である
書誌
総合的学習を創る 2005年9月号
著者
明石　要一
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“キャリア＆起業スピリット教育”のネタ
  • “キャリア＆起業スピリット教育”内容と方法を考える
  • 「稼ぐ」スピリットを持つ子どもの育成
書誌
総合的学習を創る 2005年7月号
著者
明石　要一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「稼ぐ」と「儲ける」の違い　「稼ぐ」と「儲ける」は一見同じように見えるが、本質は違う。　確かに、「稼ぐ」を広辞苑で引くと「もうける」という説明もあるが、第一義的には生業に励む、精を出して働く、力を…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業開き“学び方ワーク”―子ども＆教師用28
  • 教師用　指導事項漏れチェック＆評価ポイント一覧
  • グループ学習の導入
書誌
総合的学習を創る 2004年4月号
著者
星野　裕二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
英会話学習を通して　先ず、英会話学習にグループ学習を導入する時の指導事項漏れのチェックポイントについて述べる…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　改定の先取り？“総合の新モデル例”30
  • 指導要領改定と総合―校内研修の課題はここだ！
  • 「総合」と社会科で身に付く学習技能は何が違うか、が問われる
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
何を育成しようとしているのかにすべては尽きる。学ぶということの広がりが分かり、そのための手だてを身につけることが総合的学習のねらいだと考えてみよう。学校での主たる学びとは教科の学習である。だとしたら…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
  • 総合と絶対評価―私が考える研究の焦点
  • ルーブリック導入以前の問題に焦点をあてよ
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
星野　裕二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合らしい指導案―書き方・見方ヒント
  • 総合の“よい指導案”―必ず入れたいことは何か
  • 活動・学び・しかけ・意図
書誌
総合的学習を創る 2003年4月号
著者
黒上　晴夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習で“説明責任”―ポイント33
  • わが校の総合学習―保護者への説明責任のポイント
  • なぜこの学習かをデータをもとに説明する
書誌
総合的学習を創る 2002年9月号
著者
星野　裕二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 文教政策への批判＝論点整理と私の反撃
  • 三年で消滅・五年で消える説の真贋
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
明石　要一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　文科省に振りまわされるな　遠山大臣が五年ぐらいで学習指導要領を見直すという発言をしている。時代の変化が早いので従来の十年説を踏襲しない、という。それが引き金となって、総合学習は「三年で消滅・五年で…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • カリキュラムをめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 国際理解で体系的なカリキュラムができるの？
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
藤原　孝章
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　国際理解＝交流・イベント？　「国際理解」が批判をされるのは、学習が、外国人ゲストとの遊びやふれあい、国際親善レベルの文化交流にとどまったり、お祭り、料理づくり、衣装づくりなどイベントや活動だけの学…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“総合的学習の自画像”どう診断するか
  • 総合的学習の悩み・困難点＝Ｑ＆Ａでズバリ回答
  • “地域との関連”に関わる悩みにズバリ回答のＡ
書誌
総合的学習を創る 2001年8月号
著者
明石　要一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一 「地域」をはっきりさせよう　山村先生、総合的な学習の時間の実施迫り、移行の実践を試みている努力に敬意を払います。と同時に先達者がぶつかる悩みも理解できます。そこで先生が出された悩みに答えていきたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　現場に根付く「総合的学習の設計図」
  • 只今真っ盛り！“総合的学習への疑問点”と再構築のヒント
  • 学力低下の象徴は総合説の真贋
書誌
総合的学習を創る 2001年7月号
著者
黒上　晴夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　学力低下論　学力低下を根拠にした、「ゆとり教育」や総合的学習へのバッシングがますますひどくなってきている。そういう指摘は、およそ次のようにまとめられるように思う…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 教科との関連を明確にした“評価観点”を検討する
  • 「学習活動への関心・意欲・態度」を測る評価法の開発
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
星野　裕二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習の時間の「学習活動」とは何かを明確にする。　「学習活動への関心・意欲・態度」を測る評価法の開発…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 使い易い“単元ごとの評価観点”づくり
  • “国際理解”単元における評価観点の目安
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
藤原　孝章
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
昨年十二月に出された教育課程審議会答申は、「総合的な学習」が各学校の特色ある教育活動であること、評価は児童・生徒のよい点や学習意欲や態度、進歩の状況を踏まえたものであること、観点については学校ごとに学…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　どうする？英会話の導入・検討テーマ42
  • 子どもはどう受け止めた？英会話体験
  • まさに英会話は子供の興味関心に応じた課題
書誌
総合的学習を創る 2000年12月号
著者
星野　裕二
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
今年の六月、私は研修主任として「英会　　話の授業」を提案授業として行った。　　指導時数は十時間
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　授業参観ハンドブック―見るポイント25
  • 役に立つ授業参観のノウハウ―と聞かれたら
  • 「この続きはいつするの」が出る授業
書誌
総合的学習を創る 2000年6月号
著者
明石　要一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
授業を見るとき注意しているのは、まず子供の反応である。教師が汗をかくのでなく子供が汗をかいているかどうか、着目する。体育の時間が一番わかりやすい。すべての子供が額に汗を浮かべているとその授業は成功した…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習らしい指導案のモデル例29
  • 総合的学習に指導案は必要か―イエス・ノーとその理由
  • 「学び」を示す指導案を
書誌
総合的学習を創る 2000年4月号
著者
黒上　晴夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的学習は子どもの興味・関心に沿って展開されるのが望ましい。しかしそれは活動展開の想定を禁じるものではない。むしろより練られたものが必要になる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • どう進めるか総合的学習の評価 (第12回)
  • やっぱり難しい総合の評価
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
黒上　晴夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
■再考：評価の目的　この連載の最初に、評価の機能として「診断的評価」「形成的評価」「総括的評価」について触れたが、改めて評価と総合的な学習との関係について考えてみたい。まず、評価活動の目的について具体…
対象
小学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • どう進めるか総合的学習の評価 (第11回)
  • Rubric Chartのあらまし
書誌
総合的学習を創る 2004年2月号
著者
黒上　晴夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
■Rubric Chart　前回述べたように、ルーブリックは評価の観点と連動させて使うことが望ましいと考えている。そして、一〜二つの評価の観点と関連づけられた評価項目に対してあらかじめ設定された基準に…
対象
小学校
種別
連載・常設
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