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はなひらく支援の教育現場 (第8回)
「おかげさま」の気持ちで築く支援の絆
書誌
LD,ADHD&ASD 2018年1月号
著者
小西 喜朗
ジャンル
特別支援教育
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はなひらく支援の教育現場 (第7回)
1年生から始める言葉の力を高める支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年4月号
著者
島根県松江市立雑賀小学校
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◎1年生に焦点を絞って 雑賀小学校では平成24年度から松江市教育委員会の「スーパーバイザー派遣事業」により、鳥取大学が開発した「RTIモデル(Response to Instruction;指導に対す…
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はなひらく支援の教育現場 (第6回)
知ってほしい,そこがかかわりの一歩だから
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年1月号
著者
特定非営利活動法人障がい者福祉推進ネットちえのわ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◎「ちえのわ」の設立とめざすもの 「ちえのわ」は,「宇都宮市子ども療育センターを考える会」としてさまざまな障がいのある子どもたちの親たちと関係者の集まりを母体として2006年に設立されました。 障がい…
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はなひらく支援の教育現場 (第5回)
「私」が変われば、子どもは育つ
書誌
LD,ADHD&ASD 2016年7月号
著者
吉田 英生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◎「やはり津山はよかったな」を目指して 30年ほど教師として障害のある子どもとかかわってきた吉田先生は,津山市特別支援教育推進センター所長として,市内3つの通級指導教室を束ねることになった…
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はなひらく支援の教育現場 (第4回)
あふれる子どもへの愛とアイデアが輝く指導
取材先◎夏目徹也(静岡県焼津市立大井川南小学校教諭)
書誌
LD,ADHD&ASD 2016年4月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◎子どもへの愛があふれる個別指導タイム 夏目先生が行う通級指導の授業は,個別指導だ。 まずは「お話タイム」から。近況を子どもが話し,それを夏目先生がホワイトボードに書いていく。トラブルがあった時にも…
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はなひらく支援の教育現場 (第3回)
引き継がれ,広がるサポートを目指して
取材先◎今西満子(奈良県奈良市立鳥見小学校長)
書誌
LD,ADHD&ASD 2016年1月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●「ステップルーム」担当として子どもたちにかかわる 今西満子先生が指導現場にかかわってきた「ステップ。ルーム」は特別支援学級と特別支援教室(自校抽出)の総称である。鳥見小学校は,平成16年度より特別支…
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はなひらく支援の教育現場 (第2回)
机と肩を並べて幼・小連携,深まる子ども理解
取材先◎兵庫県神戸市通級指導教室設置校園長会
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年4月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◎「ことば」の窓から支援の扉を開く 神戸市の通級指導教室は、きこえとことばの教室と自閉症・情緒通級指導教室があり、それぞれの教室では、同じ職員室に机を並べ、教育相談を受け、3〜15歳の子どもたちの通級…
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はなひらく支援の教育現場 (第1回)
「ひらがな読み調べ」でエビデンスに基づいた支援
取材先◎静岡県袋井市子ども支援室
書誌
LD,ADHD&ASD 2014年1月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●小学1年生全員に「ひらがな読み調べ」 袋井市子ども支援室では,毎年,小学1年生の子ども全員を対象に「ひらがな読み調べ」を行っている。「ひらがな読み調べ」は,鳥取大学の小枝達也教授が作成したディスレク…
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実践・ユニバーサルデザインの授業づくり (第4回)
通級指導教室担当の立場から行った支援
企画:小西 喜朗/実践:古賀 央子
書誌
LD,ADHD&ASD 2016年1月号
著者
小西 喜朗・古賀 央子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 本校では,平成23年度に,「アセスメントシート」(岡山県総合教育センター)を導入し,学級集団の認知特性に目を向け,それに応じた指導・支援を行い,学習につまずくおそれのある児童を事前に予見…
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実践・ユニバーサルデザインの授業づくり (第3回)
いつでもどこでもいっしょ―そろえてスムーズに学習開始!―
企画:小西 喜朗/実践:伊藤 健太郎
書誌
LD,ADHD&ASD 2015年10月号
著者
小西 喜朗・伊藤 健太郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 「あれ?これ,前の学年と違うの?」と思ってしまうことが,4月に新しい学級を担任すると毎年のようにあります。異動したばかりではなく,同じ学校に何年か勤務していても,新しい学級を担任すると冒…
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実践・ユニバーサルデザインの授業づくり (第2回)
どの子もわかる・どの子ものびる ユニバーサルデザインを取り入れた学級経営
企画:小西 喜朗/実践:大平 章嗣
書誌
LD,ADHD&ASD 2015年7月号
著者
小西 喜朗・大平 章嗣
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 私がユニバーサルデザイン(以下UD)を取り入れようと思ったきっかけは,自分が担任をしていたクラスにありました…
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小学校/中学校
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実践・ユニバーサルデザインの授業づくり (第1回)
授業のUD化に挑戦!〜はじめの一歩〜
企画:小西 喜朗/実践:伊部 加代
書誌
LD,ADHD&ASD 2015年4月号
著者
小西 喜朗・伊部 加代
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 全国や市独自の学力調査の結果を受けて,「学力を何とかしなければ」という思いで始まったのが今から報告する取組です…
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特集 学校教育法の改正でLD・ADHDの指導はどう変わるか
座談会
これからの通級を考える
書誌
LD&ADHD 2007年4月号
著者
笹森 洋樹・小西 喜朗・山崎 光男・杉山 明・吉岡 淳子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
笹森 通級による指導の対象となる者及び教育課程の編成について学校教育法施行規則の一部が改正され,平成18年4月1日から施行されました。自閉症者が情緒障害者から独立し,新たに学習障害者,注意欠陥多動性障…
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特集 教師と保護者の関係づくり*学校と家庭…どのように連携すればよいか
事例
保護者との関係づくり
保護者との関係づくりが困難な例
書誌
LD&ADHD 2005年10月号
著者
小西 喜朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●●はじめに 巡回相談を数年経験してきた中で,いくつか考えていきたいと思います。 保護者との関係づくりが困難な場合,いろいろなことが考えられますが,担任の先生や保護者が子どもの困り感に気づき,問題の契…
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写真で見る運動発達支援と教具 (第4回)
運動発達の方向性C
目の運動
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
池田 千紗・鴨下 賢一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では,運動発達の方向性に沿って,(1)姿勢コントロール,(2)上肢の運動,(3)手指の運動,(4)目の運動,の支援方法と教具について紹介しています。第4回は,(4)目の運動について見ていきましょ…
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算数の学習に困難のある子どもへの支援 (第8回)
算数・数学のつまずきの支援に必要な視点とは?
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
伊藤 一美
ジャンル
特別支援教育/算数・数学
本文抜粋
はじめに 第8回である今回が最終回となります。まだ取り扱っていない単元は多く残っていますので,今回は算数・数学のつまずきに対する支援の要点を3つ取り上げます。ここから,さまざまな単元における支援に必要…
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教室の中の愛着障害 (第4回)
愛着障害・愛着の問題への支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
米澤 好史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「愛情の器」モデルによる愛着修復支援 愛着障害への支援がなかなかうまくいかない理由の一番大切な点は,適切な支援,良いかかわりさえしていれば愛着修復に成功するかというとそうではないという点だと言えます…
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子ども理解に役立つ!行動観察から始めるアセスメント (第4回)
児童期〜青年期のアセスメント
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
鳥居 深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
包括的なアセスメント この連載では,ここまで就学前のアセスメントについて解説してきました。それには意味があります。小中学生や高校生に関わっていらっしゃる方には,関係ないように思われたかもしれません。し…
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実行機能の理解と支援 (第8回)
マインドフルな教育支援
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
今井 正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実行機能とマインドフルネス これまでの連載では,実行機能の特徴(第1回)・注意制御(第2回・第6回)・メタ認知の関係(第3回)や支援方法(第5回)について解説しました。そして,マインドフルネスの観点か…
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ハジメテ先生のためのICT活用の授業づくり実践 (第4回)
リモートを活用した多様な学び方の工夫
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
森村 美和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コロナ禍で広がったリモート学習ですが,落ち着いてくると下火になってきました。直接会うことの大切さを理解した3年間だったでしょう。しかし,特別な事情のある子どもにとって,選択肢が用意されていない集団参加…
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特別支援教育ほっこり日記 (第8回)
教えたくても教えられないもの
書誌
LD,ADHD&ASD 2024年1月号
著者
佐藤 功一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
頭からずっと離れないこと 振り返ると,教職生活も残りわずかとなりました。長い間,現場で教師をやっていると,障害のある子どもたちへ「教えること」の素晴らしさに感動し,その変容に何度も驚かされます。逆に「…
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国語教育 2022年10月号
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授業力&学級経営力 2022年11月号
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
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特別支援教育の実践情報 2021年3月号
デキる先生が実はしている小さいけれど大切なこと
教室環境づくりスキル
机や椅子の位置の印をつけよう
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授業力&学級経営力 2023年7月号
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5年/物語の全体像をとらえ,考えたことを伝え合おう
領域:読むこと 教材:たずねびと(光村図書)
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板書がうまい先生がやっている五つのこと
国語教育 2023年5月号
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