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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
両川　晃子
ジャンル
特別支援教育
全100件(21〜40件)
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  • 特集　動ける！学べる！自信がもてる！不器用さへの支援
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年7月号
著者
笹田　哲
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
作業療法士として小学校を巡回していると，先生から「指先が不器用で困っています」という相談をしばしば受けます。学習場面で指先が上手に使えず時間がかかるそうです。とても熱心な先生で，できるまで何回も繰り返…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
新年度を迎えると，学校現場は１年で最も忙しい日々が続きます。やらねばならないことが山積みの中，先生方はきっと奮闘する毎日を過ごされることでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師のレジリエンス―「回復力」「復元力」「弾力性」―が試される！指導・支援に悩んだ時の作戦練り直し術
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
特別な支援を必要とする子どもと日々悪戦苦闘の毎日を送っている教師（支援者）は忙しく，ついつい「こういうタイプには，こう」と指導に新鮮味や独創性を失い，パターン化してしまいがちです。そこでは，「うまくい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びにくい子の「ワーキングメモリー」を支えて効果的な学習をつくる
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
室橋　春光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ワーキングメモリ」は，今や広く知られるようになった専門用語ですが，心に関する抽象的な概念であり，具体的にイメージしにくいのではないかと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「聞く・話す」能力は，人間社会の言語コミュニケーションに使われるだけでなく，外界を認知し，理解し，記憶し，思考するなど，私たち自身の学習を深め，高めていくための基本的な能力といえます。そして，赤ちゃん…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」（いわゆる「障害者差別解消法」）が平成28年４月１日に施行され，それ以後，「合理的配慮」がクローズアップされるようになりました。合理的配慮は，学校の設置…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　上手に協働するための「相談・支援」窓口事典
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年10月号
著者
惠良　美津子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
平成27年に文部科学省が「チームとしての学校」体制を整備する旨の答申を打ち出しました。その背景として，子どもや家庭，社会の変化による教育現場の課題の複雑化，多様化により，学校や教員だけで課題に対応する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
齊藤　代一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が始まって10年が過ぎました。「平成29年度特別支援教育体制整備状況調査」（文部科学省）によると校内委員会，特別支援教育コーディネーターについては，教育現場のほとんどで設置されていることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びとココロに効く個別の指導計画―通常の学級と通級の役割―
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年4月号
著者
高畑　英樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1993（平成５）年に，通常の学級に在籍する児童生徒が，障害に応じた特別の指導を受けることができる「通級による指導」が制度化され，2５年たちました。しかし，平成28年度特別支援教育体制整備状況調査を見…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　チームで子どもを支える！　多職種連携づくり
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年1月号
著者
田中　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
201５年（平成27年）12月，文部科学省の中央教育審議会は，「チームとしての学校」についての答申を行いました。「学校という場において子供が成長していく上で，教員に加えて，多様な価値観や経験を持った大…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
山田　充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ここ数年，発達障害のある子どもへの個別対応，支援のシステムづくりの実践は，非常に広まり，深まってきていると実感しています。全国的にインクルーシブ教育への取組も進められてきています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴ活用で苦手さのある子の学びを保障する―教室で行う合理的配慮―
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
近藤　武夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害のある個人が，障害によって起こる困難さを回避し，社会参加を最大化するために用いられるさまざまな機器や道具，ソフトウェアは，「支援技術（Assistive Technology）」と総称されます。支…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　引継ぎ情報を生かしてはじめる特別支援教育
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４月になり，あちこちで「○○１年生」が，緊張しながら新しい生活をスタートさせていることでしょう。フレッシャーズを迎えた学校や福祉機関での受け入れ態勢はどうでしょうか？　教育の分野では，タテとヨコのつな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 解説　成年後見制度と福祉制度
  • 福祉サービスの利用と成年後見制度
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
曽根　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　成年後見制度とは　知的障害，精神障害，認知症などの理由で判断能力の十分でない方々は，不動産や預貯金などの財産を管理したり，身のまわりの世話のために障害福祉や介護保険などのサービスや施設への入所に関…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 提言　子どもの将来に願うこと
  • 障害者本人の幸福を支える福祉専門職に期待
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
野沢　和弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ある日の長男と私　JR京葉線といえば東京ディズニーランドに遊びに行く若者や家族連れでにぎわう路線です。日曜日の朝，私は長男と一緒にJR京葉線・新浦安駅から蘇我（千葉市）行きの電車に乗りました。電車…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 基礎知識
  • １　Ｑ＆Ａで学ぶ！　発達障害のある子の保護者のための「お金の管理」
  • お金の管理は「使う」ことを意識することから
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
平野　厚雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ親としてまず「お金」の管理について何を知っておくべきでしょうか？　障がいがある子の親御さんの多くは，「自分たちが先にこの世を去った後，わが子はどのように暮らしていくのか？」という不安を抱えていらっし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 基礎知識
  • ２　Ｑ＆Ａで学ぶ！　成年後見制度
  • 発達障害のあるかたの権利や財産を守る成年後見制度や日常生活自立支援事業
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
樋川　隆・小林　真理子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ成年後見制度とは，どんな制度ですか。　成年後見制度とは，認知症，知的障害，精神障害などにより判断能力が不十分な人（本人）の生活（身上監護）や財産管理などについて，本人の意思や自己決定などを尊重しなが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 将来への願い
  • １　「親なきあと」に備え特別支援教育・学校教育に望むこと
  • 大人になって幸せになるために―成人期へ向けた準備―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
梅永　雄二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■はじめに　発達障害を有する子どもが大人になり，社会に参加する上で何が課題となるのでしょうか。実は，成人期の生活に必要なスキルと学校教育で学習する内容とでは異なる点が多々あります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 将来への願い
  • ２　子どもの時から準備しておくべきこと〜本人に対して・家族として〜
  • 自閉症の娘を育てて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
平野　緑
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　幼い頃　娘は24歳，小・中は特別支援学級，高等部は特別支援学校で過ごしました。現在はＢ型の事業所へ歩いて通っています。家事を手伝い，カラオケが趣味です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの将来を考えよう―成年後見制度と意思決定支援―
  • 事例
  • １　保護者「成年後見制度」の利用を考えた時
  • 「成年後見制度」に対する親の期待と迷い
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年1月号
著者
高森　ひろ子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　我が子の成長と社会の壁　私の息子は自閉症スペクトラムをもつ31歳です。１歳半を過ぎた頃から何となくおかしいと思い様々な療育機関を回りましたが，幼児の時は，集団が苦手な普通の子，10歳のころには注意…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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