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  • 特集　永久保存版　5分でできる学級＆学習あそび100
  • 生活習慣・ルール
  • ルールやマナーを身につける
  • ルールは増えるよどこまでも／マナーを合わせて
書誌
授業力＆学級経営力 2025年5月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
全100件(81～100件)
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第12回)
  • 長期的対応と短期的対応
書誌
授業力＆学級経営力 2016年3月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
◆ケース３「複合型・深化型」の荒れた学級への対応の仕方について考えてみたい。　この型の学級は、教師の指示に従わない数名の目立った児童生徒がおり、学級全体も教師の指示に従いにくく、常に落ち着かずにざわつ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第11回)
  • サブカルチャーでつながる
書誌
授業力＆学級経営力 2016年2月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
◆はじめに、前回の内容への補足を述べておきたい。　前回「他の子の学習する権利を奪う場合は別室に行ってもらう、ということをクールに毅然として伝える」と述べた。これは、管理職、保護者、児童・生徒の了解のも…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第10回)
  • クールに毅然と対応する
書誌
授業力＆学級経営力 2016年1月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
◆荒れたクラスをいくつかに類型化することができる。学級がうまく機能しない状況にある事例の類型化としては、当時の文部省から研究を委嘱された「学級経営研究会」が平成十一年に発表したものがあるが、ここではそ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第9回)
  • おしゃべり対策
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
◆前回と前々回に渡って、荒れたクラスを立て直すための第一と第二の原則について述べた。今回は第三の原則である「知識・技能と実践力」について、具体的な事例を通して述べたい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第8回)
  • 相手を信頼する
書誌
授業力＆学級経営力 2015年11月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
◆今回は、荒れたクラスを立て直すための第二の原則について述べたい。第二の原則は「相手を信頼する」ということである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第7回)
  • 確かな信念をもつ
書誌
授業力＆学級経営力 2015年10月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前回、荒れたクラス立て直しの原則として次の三つを挙げた。　①確固たる信念　②職員・生徒への信頼　③知識・技能と実践力…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第6回)
  • 立て直しの原則
書誌
授業力＆学級経営力 2015年9月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
青木剛順先生の実践に見る、荒れたクラス立て直しの原則とは何か。　私はそれを次の三つだと考えた。　１　確固たる信念…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第5回)
  • 生徒の信頼をとりもどす
  • 青木剛順先生
書誌
授業力＆学級経営力 2015年8月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
青木校長が始業式の式辞に込めた第二、第三の信念を見てみよう。　１ 式辞に込めた第二、第三の信念
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第4回)
  • 生徒理解の前の教師理解
  • 青木剛順先生
書誌
授業力＆学級経営力 2015年7月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学校は離任式の日も荒れた。　青木校長先生は前任校での別れを済ませ、慣例によって教職員やＰＴＡの代表によって現任校まで送ってもらった。自宅に引き上げてお茶を入れていると電話が鳴った。教頭からだった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第3回)
  • 覚悟と信頼
  • 青木剛順先生
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
四月一日。青木校長先生は五年間ついてきた杖を捨てた。スリッパを脱ぎ靴に履き替える。形だけでも颯爽として行きたいとの思いからだった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第2回)
  • 相手を目的に生きる
  • 青木剛順先生
書誌
授業力＆学級経営力 2015年5月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ここに一冊の本がある。既に絶版になっている。　『校長の応援歌』（ツルヤ）。著者は青木剛順先生である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 荒れたクラス―立て直しのポイント (第1回)
  • まず態勢を整える
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
山中　伸之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
荒れたクラスを立て直すには、教師側の態勢をまず整える必要がある。態勢を整えて臨むのである。無策で臨んでも成果は期待できない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　“師走”は忙しい！教師の年末時短術
  • 時と事を見える化して実行することが基本
書誌
授業力＆学級統率力 2014年12月号
著者
山中　伸之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　まず心にゆとりを　先生が走るほど忙しいと言われる十二月「師走」だが、本当に忙しいのだろうか。「師が走る」という語源も疑わしいし、まして「師」が現代の教員だというのは明らかな誤りだ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 楽しいクラスをみんなで創る
  • 減り張りがあるから楽しい！
書誌
授業力＆学級統率力 2011年6月号
著者
山中　伸之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
笑顔でピリッと！　　全員集合！　書写の時間に書いた「創造」の文字を手に、ピリッと。　自分の気に入っている文字にかえて…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 本音で語る　実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
吉野　竜一
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
難しさ1　「書く」時間が十分に確保できず、最後まで書ききれない子がいる。それを先生が待てない　①「書く」を分解し、スモールステップでゴールを設定する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 本音で語る　実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
  • 算数
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
樋口　万太郎
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
ＳＮＳで紹介されていた、小学1年生「くり上がりのあるたし算」の学習計画表を再現しました。一見、子どもたちのペースで学習を進められる魅力的な計画表です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 本音で語る　実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
  • 社会
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
加藤　達也
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
本題に先立ちまして、少々お断りを申し上げます。私自身、自由進度学習に本腰を入れて取り組んだ経験はありません。ただ、一人一台端末の導入が進み始めた頃の実践がそれに近しいものであったこと（しかし全然うまく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 本音で語る　実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
  • 生活
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
今西　泰久
ジャンル
学級経営／生活
本文抜粋
生活科は、1年生と2年生にしかない教科です。それゆえに、自由進度学習をしようと思うと、他教科とは異なる、低学年特有の難しさがあります。実際の単元を例にとりながら、その難しさと乗り越えるためのヒントをご…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 本音で語る　実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
  • 外国語
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
恩地　麻里
ジャンル
学級経営／外国語・英語
本文抜粋
私が行っている外国語の授業は、単元ごとにインプットタイム（主にデジタル教科書を使って自分で課題に取り組む時間）と、アウトプットタイム（毎時間必ず動画で表現する活動）を組み合わせています。子どもたちは到…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 自由進度学習でぶつかりがちな「壁」　こう越える！
  • 学習材・学習環境
  • 学習計画
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
近野　洋平
ジャンル
学級経営
本文抜粋
壁1　学習計画表を作るコツがわからない　Ａ　学習計画表は，子どもの実態と教科特性に合わせて作成します。その際，「その単元で特に身に付けさせたい資質・能力の明確化」「児童と共有するゴールの設定」「ゴール…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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