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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • ２．これが鉄則！〜教師のベーシックスキル
  • 数学の指導における教育システム構築のポイント（中学校）
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
星野　優子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
全100件(41〜60件)
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 算数・数学
  • 繰り上がりの足し算補助教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
原　史
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（１）教材の特徴　自閉症の児童のなかには，聴覚よりも視覚的な情報の方が優位な児童がいます。また，間違いや失敗することにとても抵抗のある児童もいます。そのような児童には，自分で見てやり方がわかり，主体的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 算数・数学
  • 色と物のマトリクス教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
奥村　遼
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（１）教材の特徴　物には，色や形，量や大小等，さまざまな概念があります。この教材は，同じ物を複数の概念で見ることを促すために使用しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 算数・数学
  • アクティブナンバープレート
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
池田　康子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（１）教材の特徴　足下の数字を見ながら（視覚）唱えて（聴覚）その数字まで両足ジャンプ（運動感覚）することで間違えて覚えたかけ算九九を修正し，正確さを向上させたり，スピードアップを図ることができます。間…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが目を輝かす！教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ＩＣＴのアイデア42
  • 算数・数学
  • Frog Pond Fractions Learning Game
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
池田　康子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（１）教材の特徴　実際に合わせる，数える，操作することで大きさや色の違い・同じを実感できます。いろいろな段階の子どもが同時に学べます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
  • 実践　授業で行う合理的配慮のアイデア
  • (７)中学校数学
  • 文章問題に取り組むことが苦手な子への視覚支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
大西　由紀
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
子どもの困難さ　本校に転勤してきて２年が経過しました。転勤当初から数学に対して，苦手意識をもっている生徒の割合が多いと感じていました。授業のたびに，数学が苦手だと訴えてくる生徒が多かったのですが，同時…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学びの連続性」を実現する！　主体的・対話的で深い学びの視点からの教科の授業づくり
  • これだけはおさえておきたい！　各教科の授業づくりのポイント　きほんの「き」
  • 【算数・数学】授業づくりのポイント　きほんの「き」
  • 数量の概念の把握と，使って身につく教材教具の選択
書誌
特別支援教育の実践情報 2018年9月号
著者
服部　純一
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
発達や障害の実態を把握した課題設定　〜「個々の教育的ニーズ」を明確に！　特別支援学級は，１年生から６年生までの児童生徒が在籍している学級が基本です。年齢的なニーズの違いとともに，発達や障害の違いも大き…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • １　ユニバーサルデザイン
  • （3）中学校「数学」／ルーブリックに基づくユニバーサルデザインと合理的配慮
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
下村　治
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　授業のユニバーサルデザイン化（UD化）の枕詞のように「だれにでもわかる・できる」と言います。しかし，これは易しい言葉の割に，内容は共有しにくい言葉です。「だれにでも」とはどの範囲で言っている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＩＣＴ活用で苦手さのある子の学びを保障する―教室で行う合理的配慮―
  • 実践
  • １　教科の授業で行うＩＣＴによる学習保障
  • （２）【数学】LEVEL THE PLAYING FIELDの追求
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年7月号
著者
藤元　貴嗣
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　「数学」の授業の様子　教室の後方出入口の隣。そこが彼の定位置です。　彼はどの授業でも同じ座席に座ります。これも，何かあればすぐに彼専用のクールダウンルームに退避するための合理的配慮です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つけたい力を見通して！必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
  • 実践　必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
  • 特別支援学校：中学部〔数学〕／一人一人に応じた指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
佐賀大学教育学部附属特別支援学校中学部
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　本校は小学部・中学部・高等部に知的障害の児童生徒が在籍する小規模（平成28年度合計58名）の特別支援学校です。中学部は学部目標として「小学部及び小学校で培われた生活自立の基本的な態度や習慣を…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つけたい力を見通して！必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
  • 実践　必要な資質・能力を育む教科の授業づくり
  • 中学校：特別支援学級〔数学〕／「平面パズル」と「立体パズル」の取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
春田　淳
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
中学校の個別支援学級において図形学習を行うことの目標の１つとして，「空間認知能力の育成のきっかけ」とすることを設定しました…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 算数・数学
  • ＜特別支援学校　中学部＞「自ら考える力」にせまる授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
吉田　優太
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　対象の生徒の姿　(1)「国語・数学」に関わる実態と認識　中学部３年生６名の集団です。生徒Ｔは自閉症で生活習慣は概ね自立し，身の回りの出来事や日常的な意思を２〜３語文で伝えます。しかし，教員からの提…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 算数・数学
  • ＜特別支援学校　中学部＞生徒の生活上の困り感に注目した「お金の学習」の進め方
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
佐藤　雄哉
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　対象の生徒の姿　(1)グループ内の「個」を意識して　本校の中学部では，実態の近い生徒を組み合わせて数学を履修するグループを編制しています。それぞれのグループ内でも生徒の習熟度は異なるため，担当する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ニーズをとらえて達成感を育む！国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 算数・数学
  • ＜特別支援学校　中学部＞自分で問題に応じた解き方を判断しながら，意欲的に学習に取り組む数学の授業づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
徳脇　朋子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本校中学部数学科では，学年を解き，習熟度別の小グループを編成して，指導を行っています。対象のＡさんは，繰り上がりのあるたし算や多めの金額を支払う学習を中心に扱い，長さ，重さを指導する４名…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学びにくい子への＜国語・算数・外国語＞つまずきサポート
  • 事例＜算数・数学＞
  • 11　中学校／個人の苦手にグループで取り組む―中学校・特別支援学級―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
足立　明夏
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
はじめに　多くの特別支援学級では，国語・数学などの教科学習の時間に，個人の認知特性，学習の進度に合わせたグループ別指導の形態をとっています。今回は私が担当する中学２年生４人からなる少人数グループの，数…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学びにくい子への＜国語・算数・外国語＞つまずきサポート
  • 事例＜算数・数学＞
  • 12　中学校／「計算問題はできるけど文章題が苦手」を克服する
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
下村　治
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　発達の偏りに関係なく，「計算問題はできるけど文章題が苦手」という相談が頻繁に寄せられます。「文章をよく読んで」「線分図を書いてごらん」と口で言うのは簡単ですが，苦手な生徒にとっては，それ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特別支援教育でユニバーサルデザインを考えよう
  • 特別支援学級・特別支援学校のノウハウが生きる！通常学級の授業UD化アイデア
  • 【中学校／通級指導教室と中学校通常の学級】…数学
  • 通級指導教室での個の困難さへの気づきが，通常の学級でのUDの土台
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
下村　治
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　中学校段階になると，生徒一人ひとりの学力差が顕著になり，自己肯定感が低下した生徒は授業への参加意欲が失われてしまいます。しかし，そのような生徒に迎合し，いたずらに全体の授業水準を下げるべ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 実践
  • ２　【算数】算数科におけるユニバーサルデザインを目指した授業づくり―小学校１年生の繰り上がりのある計算指導に焦点を当てて―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
宇野　友美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「できる！できる！超たのしい〜！」「もっとやりたい！」小学１年生の最難関「繰り上がりのある計算指導」で，初めて児童からこのような言葉を聞きました。できることがこんなにも楽しく嬉しいことな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しく学んで確かな力！「国語・算数」指導のキソ・キホン
  • 楽しく学んで確かな力をつける！「国語・算数」の授業づくり
  • 【特別支援学校・中学部】「数学」の指導
  • 意欲を高め生活につなぐお金の学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年7月号
著者
三好　由香利
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　数学の指導では，小グループで基礎基本の内容理解と技能の定着を図っています。領域・教科を合わせた指導を行う生活単元学習や作業学習等は，教科学習の場で得た知識や技能を実際的場面で発揮したり応…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ６　〈特別支援学校・高等部／数学〉日常生活で使う時刻を読む〜スモールステップの手立て〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
贄田　千紘
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私たちは，日々時計を見て生活を送っています。決まった時刻になったら家を出て，学校では授業が始まる時刻になったら席に着きます。授業の終わる時刻を理解できると，見通しをもつこともできます。時…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが“達成感を味わえる”授業づくり改善モデル
  • 実践事例でチェック！子どもが達成感を味わえる授業づくり改善のポイント
  • ８　〈小学校・特別支援学級／算数〉「やりたい！」と意欲的に取り組める単元設定とワクワクするような手立て
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
菅井　昭宏
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
特別支援学級の授業で達成感を味わうためには，子どもたちにとって生活に根ざした必要感のある取組が大切だと考えています。自分から「やりたい！」という主体性や意欲がもてるような単元設定と目標に迫るための手立…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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