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  • 教科の基礎学力をつける指導 (第11回)
  • 国語／読む力を育てる指導法１
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年2月号
著者
大越　和孝
ジャンル
授業全般／国語
全100件(21〜40件)
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第5回)
  • 国語／段落に番号をふるだけで（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年8月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
段落に番号をふる。わずかこれだけの作業で、私の国語の授業は大きく変わることになった。　　発問―この話を二つに切るとした…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第4回)
  • 国語／音読力を身体化する（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語の時間はもちろん、他の教科でも音読をさせる。子どもが喜ぶような音読をいろいろ試すうちに、私なりの定番が生まれてきた。少しの工夫で、音読の場が急に知的なものになる…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第3回)
  • 国語／音読力を身体化する（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年6月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　学級開きに音読の授業を　私のクラスでは、教科を越え、あらゆる場で音読をさせている。加えて、面白い音読になるように少々工夫もする。子どもたちの音読力は、目に見えて変わっていく…
対象
小学校
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第2回)
  • 国語／折り句を活用した授業を
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年5月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
折り句は、魅力的だ。いろんな場で、子どもたちに書かせている。子どもたちも、折り句が大好きだ。詩の書けない子でも、すばらしい“詩”が誕生する。詩の心が味わえる…
対象
小学校
種別
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  • 授業の腕をあげる教材開発の方途 (第1回)
  • 国語／「小出し方式」で詩の授業をつくる
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年4月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
今から、十数年前、野口芳宏氏の『うとてとこ』（谷川俊太郎）の授業を追試したときは、目が覚める思いがした。用意されたとおりに、発問・指示していくと、自然に、授業の中にリズムと流れが生まれ、子どもの中に…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第12回)
  • 国語／再び国語力を問う
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　国語力をトータルでとらえる　いよいよ学年末を迎える三月となり、この連載も最終稿となった。　ところで、子どもたちの国語力は、どの程度伸びたであろうか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第11回)
  • 国語／読む力をアップする
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年2月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　問いをもって読む　読む力を伸ばすための一つの方法として、自分なりの問いをもって読ませる方法がある…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第10回)
  • 国語／「対話力」をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年1月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　対話力の必要性　授業や学級会活動の場合、二人組みや四人グループ、学級全体で話し合う場面が多くある。その様子を見ていると、話し合いがうまくできなかったり、深まらなかったりすることがある…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第9回)
  • 国語／「書く力」をアップする
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年12月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　五十字日記のススメ　文章作法として出てくる言葉に、次のようなものがある。　　看多・做多（さた）・商量多…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第33回)
  • 文学教材の新しい扱い（４）
  • 山場の読解・鑑賞指導
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年12月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
10　語句の指導のあり方　少年は、確信する。　あれは海鳥だ！　そして、少年は「とっさに立ち上がった」この動きは俊敏である。「これから帰る道のりの長さを思って、重いため息をついた」少年ではない。「海が近…
対象
小学6年
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第8回)
  • 国語／「音読力」をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　音読の効用　物語文を扱う授業で、必ずといっていいほど音読を取り入れる。かつては、国語の授業といえば、「読みに始まり、読みに終わる」といわれていた。授業の中で、音読を取り入れるのはなぜか…
対象
小学校
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第7回)
  • 国語／「要約力」をのばす
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　必要とされる要約力　授業中に、子どもの発言を聞いていると、だらだらと長く発表する子どもがいる。いったい何が言いたいのだろうと類推するが、わからない。その発言を聞いている他の子ども達もわからなくなる…
対象
小学校
種別
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第31回)
  • 文学教材の新しい扱い（３）
  • 教師の助言やヒントの加え方
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
７　少年の「数々の重荷」とは何か　第七段は、読解指導上少しこだわってみたいところである。主人公の少年の人物像をとらえる一つのポイント段落である…
対象
小学6年
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第6回)
  • 国語／「聴写力」をのばす
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年9月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　視写力と聴写力　唐突だが、印刷技術が発達していなかったり、出版物が部数も少なく高価だったりした時代に、人々は、情報を獲得するために、書物等を書き写したという。また、日常生活においても、書き写すこと…
対象
小学校
種別
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第30回)
  • 文学教材の新しい扱い（２）
  • 教えるべき語句は何か
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年9月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
５　生活語彙にない語句の指導を　冒頭の文章を引く。　　――あの坂をのぼれば、海が見える。　少年は、朝から歩いていた。草いきれがむっとたちこめる山道である。顔も背すじもあせにまみれ、休まず歩く息づかいが…
対象
小学6年
種別
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第5回)
  • 国語／「読書力」をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年8月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　「読書力」をつける　小学生が辛うじて本を読むのは、読書感想文コンクールで、作品を書かなければならないからだと聞いたことがある。つまり、読書感想文を書くために本を読むそうだ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第29回)
  • 文学教材の新しい扱い（１）
  • 「あの坂をのぼれば」教材の特色と概要
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年8月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　子どもには一見退屈な教材か　見開き８ページ、見開きごとに挿絵が一つずつ配された贅沢な教材である。作者は上越市出身の杉みきこ氏。すでに『わらぐつの中の神様』で知られ、多くの読者に親しまれている。東京…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第4回)
  • 国語／「語彙力」をのばす
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　言葉を豊かに　なぜ、語彙力が必要か。　語彙が豊かであれば、表現も豊かになる。　例えば、花をみて、子どもたちは、次のように表現する…
対象
小学校
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  • 手の内公開・教材研究と発問づくり (第28回)
  • テレビ放送台本の指導
  • （光村５下）[総合単元］の説明文の扱い方（４）
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
９　全校テレビ放送の映像の指導　教材本文には、次のような手順が示されている。　　（１）「ニュースを伝える」を読んで、放送原こうの書き方の特ちょうや、注意するところを確にんする…
対象
小学5年
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連載・常設
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  • 基礎学力をつける授業のネタ (第3回)
  • 国語／「解説力」をつける
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年6月号
著者
山田　一
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　解説力をつける　解説とは、次のような意味である。　　よくわかるように物事を分析して説明すること。また、その説明…
対象
小学校
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