特集　６月に「わくわく授業」を創り出すネタ開発

• 巻頭論文

  • 「５分」のために１日かける熱意があるか？･･････有田　和正

• 「わくわく授業」と聞いてイメージすることは？

  • 五感を働かせた生き生き授業･･････佐藤　義明
  • 子どもたちからアンコールの起こる授業･･････板倉　美江
  • 新たな発見と感動が『わくわく』を呼び起こす･･････林　卓己
  • 新たな発見があること･･････大石　由紀
  • 「先生、もっとやりたい！」･･････広田　利幸
  • 頭や体をめいっぱい働かせることのできる教材を･･････小山　文明
  • 地域の季節感・素材を取り入れたわくわく授業･･････波多野　伸一
  • 二者択一を迫って「わくわく授業」をつくる･･････山下　美香

• わたしが見た本物の「わくわく授業」

  • 「ゲーム脳」と基礎学力･･････布　雅之
  • 有田学級に憧れて･･････俵原　正仁

• 本質的な教材で「わくわく授業」を創る

  • 国語／心と体で感じて学ぼう―「宇宙からツルを追う」６年東書―･･････坂本　佐智
  • 国語／音に耳をかたむけて！･･････森　真粧美
  • 社会／参考図書からの教材化―六年「江戸の町づくり」―･･････田中　力
  • 社会／酪農家を取り上げ、食料生産に携わる人々の工夫や努力の本質に迫りたい！･･････久保田　勲
  • 算数／わくわくショッピング―三年「大きな数」の導入―･･････岡田　久史
  • 算数／「わくわく」に「どきどき」をプラスワン･･････松本　晶代
  • 理科／ものづくりを先にしては？･･････岡　亮
  • 理科／葉脈標本をラミネートしてみよう･･････宮澤　和孝

• 学習活動で「わくわく授業」を創る

  • 国語／図解活動でわくわくする説明的文章の授業･･････京野　真樹
  • 国語／季節をテーマにした授業創り･･････高本　英樹
  • 社会／まるーい地図で、はてなと発見をたっぷりと･･････饗場　宏
  • 社会／切実さと意外性を意識したい･･････鈴木　茂
  • 算数／一から一億までの整数の和･･････内山　義朗
  • 算数／子どもの期待と好奇心が意欲と関心を高める･･････加藤　成
  • 理科／「空気と水」の学習はペットボトルロケットから･･････野村　智明
  • 理科／「種子は発芽して当たり前ではない」を実感させる授業･･････岡崎　敏朗

• 生活科で「わくわく授業」を創る

  • 「わくわく感」は自分で創りあげる喜びから･･････山本　ちはる
  • 「みんなであそぼう」校庭は、雨ふりだってゆめランド･･････大縄　和子
  • 自然体験いっぱいのわくわく授業･･････木田　孝也

• 総合的学習で「わくわく授業」を創る

  • 海よりも深い友情大作戦―未知との交流でわくわく授業―･･････森野　尚子
  • 桜は散っても総合で実を結ぶ･･････西郡　泰樹
  • 「わくわくする総合的な学習」をつくる三条件･･････嶋田　雄一

• 多様な活動で「わくわく授業」を創る

  • 見学活動で

    • 子どもたちの知的好奇心に火を点ける･･････長谷　博文

  • 調べ活動で

    • 国のシンボルで世界が見えてくる･･････池田　竜一

  • 体験活動で

    • 梅雨にぴったりの酒井式描画指導法―「水たまりに写った友だち」―･･････角銅　隆

  • 表現活動で

    • ツアコンになって観光コースをつくろう･･････春野　克俊

  • 音読活動で

    • 本を使って楽しく遊ぼう･･････冨永　泰寛

  • ドリル活動で

    • 手応えがあるから熱中する･･････中島　咲子

  • 話し合い活動で

    • 表現力を高める話し合い活動―地域の伝統・ソーラン節―･･････葛西　玲

子どもがときめきを感じる「物・資料」

• ユーモアと癒しと所属感を･･････石川　晋

授業にすぐ使えるクイズ

• ハイパーカード･･････坪田　耕三

• ［問題］平城京の復元写真をどう解釈するか？･･････有田　和正

• 教材解釈

  • 訪れた人はまずどこを通ったか･･････岩田　一博
  • 都に住む人々の暮らしを通してごみ問題を考える･･････白川　けい子
  • 授業につながる発問ベスト５･･････藤本　浩行
  • 都市問題から平城京を考える･･････後藤　能敬
  • 平城京を授業するなら「城郭」と「トイレ｣･･････山田　洋一
  • 平城京は防災都市･･････小松　成子
  • 平城京に住む人の宅地の広さは･･････原野　克憲
• ［コメント］いずれもユニークな解釈で感動した･･････有田　和正

日本国憲法の新教材開発 (第3回)

• 憲法に私たちを守る力はあるのか？･･････西尾　一

琉球の風《総合・修学旅行の手引き》 (第6回)

• 沖縄のアメリカ軍基地�@･･････嘉納　英明
  〜普天間基地の今と昔〜

• 『家族で楽しむベランダビオトープ』他･･････松永　昭治
• 『ウォーター・ビジネス』･･････佐瀬　智洋

授業の腕をあげる教材開発の方途 (第3回)

• 国語／音読力を身体化する（１）･･････岩下　修
• 社会／出会いを求め冒険の旅に出発せよ！･･････新保　元康
• 算数／問いの発生と教材開発･･････志水　廣
• 理科／ひまわり向日葵日回り日輪草（その１）･･････竹川　訓由
• 総合／「総合的な学習」の授業づくりの本質（１）･･････加藤　明
  〜目標（自らの学びの力）と内容（活動）の統合としての評価規準〜

子どもの心を明るくするユーモア小話

• 「ツイてる人生」を始めませんか！･･････小田原　誠一

私の教材発掘　読者とのツーウエイ

• 国語科／柔軟な文章構成力を育てる―与えられた情報を基に説明文を書く･･････村松　訓・有田　和正
• 生活科・国語科／ヤギをテーマに―活動して、話し合って、書いて、学び合い、高め合う･･････長坂　寿子・有田　和正

手の内公開・教材研究と発問づくり (第39回)

• 小学校・古典の指導法（その３）･･････野口　芳宏
  〜良寛の和歌・音読指導（２）〜

授業力アップ術と教材開発 (第3回)

• 教材研究で専門性を高めよう･･････有田　和正

教科・総合の教材開発 (第15回)

• 情報の質を見極めろ！「ザ・ベストチョイス！」･･････木田　博