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  • 特集　『にんげん』をひきつぐ出逢いとひろがりと……―にんげんセミナー2008　報告
  • 《分科会Ｃ》―「わたしらもよせて」【低学年用「ひと　いのち」】
  • 『にんげん』実践の歴史と、今後の活用について
書誌
解放教育 2009年1月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　『にんげん』をひきつぐ出逢いとひろがりと……―にんげんセミナー2008　報告
  • 全体講演
  • わが八十歳に乾杯―差異を認め合う「人間の絆」を
書誌
解放教育 2009年1月号
著者
金　泰　九
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一二歳のときに日本に来て、今年、八二歳になります。来日して七〇年ですが、そのうち五六年間を長島愛生園で暮らしました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『にんげん』をひきつぐ出逢いとひろがりと……―にんげんセミナー2008　報告
  • 《分科会Ａ》―「人間の絆」【中学生用「ひと　きぼう」所収教材を小学校で実践】
  • 二〇〇八年にんげんセミナー実行委員会より
書誌
解放教育 2009年1月号
ジャンル
人権教育
本文抜粋
今年度全体講演に金泰九さんをお呼びすることになり、それを知った北条小学校が実践報告に手を挙げてくださいました。中学生用所収教材を小学校で実践した報告は初めてのことで、幸い、教材の著者である金泰九さんも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　『にんげん』をひきつぐ出逢いとひろがりと……―にんげんセミナー2008　報告
  • 《分科会Ａ》―「人間の絆」【中学生用「ひと　きぼう」所収教材を小学校で実践】
  • Ⅰ　〔実践報告〕出会いから生まれた人間の絆
書誌
解放教育 2009年1月号
著者
岡　由梨香
ジャンル
人権教育
本文抜粋
ところどころ私の名前が出てきてうれしいやら恥ずかしいやら、どうもほんとにありがとうございました
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『にんげん』をひきつぐ出逢いとひろがりと……―にんげんセミナー2008　報告
  • 《分科会Ａ》―「人間の絆」【中学生用「ひと　きぼう」所収教材を小学校で実践】
  • Ⅱ　実践報告を受けて
書誌
解放教育 2009年1月号
著者
金　泰九
ジャンル
人権教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　『にんげん』をひきつぐ出逢いとひろがりと……―にんげんセミナー2008　報告
  • 《分科会Ａ》―「人間の絆」【中学生用「ひと　きぼう」所収教材を小学校で実践】
  • Ⅲ　「人間の絆」　反差別の生き方に共感し、連帯するハンセン病学習
書誌
解放教育 2009年1月号
著者
田仲　一弥
ジャンル
人権教育
本文抜粋
この五月に高校でやっていたハンセン病の実践を話してみないかと依頼の電話がありまして、｢いいですよ｣とお引き受けしました。ところが送られてきた資料を見て、その時にやっとにんげんセミナーの｢にんげん｣が『…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　『にんげん』をひきつぐ出逢いとひろがりと……―にんげんセミナー2008　報告
  • 《分科会Ｂ》―「おかあさんのしごと」【低学年用「ひと　いのち」】
  • 「肉をつくる」しごと
書誌
解放教育 2009年1月号
著者
小山　兼吾
ジャンル
人権教育
本文抜粋
はじめまして。｢スローターハウスデザイナー｣という肩書きで仕事をしております。「Slaughterhouse」―「Slaughter」と「house」でひとつの単語になっていて…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　授業づくりの実践・私が大切にしていること
  • 授業づくり　ステップ・アップのための方法
書誌
解放教育 2009年5月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
■授業の悩み……　みなさんは、教員になられたばかりでしょうか。それとも数年経ちましたか。これまで「うまくいった！」と思う授業は何回ありましたか。私の痛い経験では、いつも同じ子の手が挙がり……なんてこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　総合学習サバイバル
  • 明日からはじめる人権総合学習のために
書誌
解放教育 2008年7月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
■「いまどき」の学生さんの話　縁あって四月から大学で「生活科」の講義を担当することになった。対象は主として一・二回生。計七〇〇人の学生は、一八歳だとすると一九九〇年生まれ。私にとっては、「いまどき」の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　子どもと創る人権総合学習
  • 教えたいことを学びたいことに
書誌
解放教育 2005年9月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　人権総合学習とは何か？　人権総合学習のカリキュラムを創る。多くのことを教えたい、教員の思いを伝えたいと願う本校のプランは、学年に応じて、人との出会いやつながり、地域学習、労働教育、よりよい社会を創…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • “授業を創る”ということ (第12回)
  • ひとりの子どもに寄り添うことから＝学習集団づくり
書誌
解放教育 2011年3月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
三月生まれだからか、小学校の頃の記憶に乏しい。一年生では、集団下校で早速鉄棒に激突し大流血をしたことと、給食の三角食べ、牛乳を噛む（？）ことの強要をよく覚えている。二・三年生は何も思い出さない。四年生…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • “授業を創る”ということ (第11回)
  • 「学級の歴史づくり」と授業
  • 「語る」ということ―「話す」ではない
書誌
解放教育 2011年2月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
キーワード：「語る」ということ　学期に一冊であったが、「学級文集」というものがあった。細かい経緯は忘れたが、さほど苦になるものではなく、むしろ、楽しく作っていた。表紙も私たち子どもが描く。当時はスーパ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全10ページ (100ポイント)
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  • “授業を創る”ということ (第10回)
  • 肯定的評価活動と授業づくり
  • 指さし―教授行為として
書誌
解放教育 2011年1月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
キーワード：指さし―教授行為として　音楽の時間も、教室でのいつもの五～六人の班。センセイの友だち（？）が作曲した合奏曲が数曲用意され、各班で一曲ずつ選ぶ。たいてい、リコーダーやハーモニカ、木琴や太鼓…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全10ページ (100ポイント)
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  • “授業を創る”ということ (第9回)
  • 「どの子もアクセスできる」授業づくり
  • 全員参加の授業（「出席」から「参加」へ）
書誌
解放教育 2010年12月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
キーワード：全員参加の授業（「出席」から「参加」へ）　センセイはその頃、まだ二〇歳代だった。私たちは国語や社会、音楽や体育は大好きだったが、算数の時間が嫌いだった。ある日、というか、算数は毎日あるので…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “授業を創る”ということ (第8回)
  • 国際理解教育の総合学習
  • キーワード：達成感・成就感ということ
書誌
解放教育 2010年11月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
臨海学校といえば、「ラスト」が辛い。一五年程前、私が勤めていた学校には、臨海学校という行事があった。ただでさえ忙しい六年生だが、キャンプファイヤーでのスタンツなど、楽しみが多い。しかし、メーンイベント…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • “授業を創る”ということ (第7回)
  • 大学生の“模擬”授業づくり
  • キーワード：「ドラマ」としての授業
書誌
解放教育 2010年10月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
私が転入したクラスは、ちょっと「荒れ」ていた。といっても、集団登校の黄色い旗でタンニンに殴りかかるような子が少しいたり、家庭科のセンセイが毎回泣いて教室を出ていく程度…。転入生の私も案の定いじめられた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “授業を創る”ということ (第6回)
  • 地域学習の授業づくり～教えねばならないことは「教えてはならない」～
  • キーワード：「教えてはならない」
書誌
解放教育 2010年9月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
いくら思い出そうとしても、どうしても思い出せないのが、小一の頃。三月生まれだからか…。ひらがな学習でクルクルコプターをした覚えも、新聞紙でしっぽを作った覚えもない。覚えているのは、最初の集団下校で、よ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全11ページ (110ポイント)
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  • “授業を創る”ということ (第5回)
  • 総合学習の授業づくり～体験知・身体知～
  • キーワード：「体験知・身体知」
書誌
解放教育 2010年8月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育／総合的な学習的な学習
本文抜粋
六年生、社会科の時間。教科書に金閣寺が載っていた。子ども心に「実にきれいだな！」と思った。京都に在るらしい。私は大阪と京都の県境で生まれ育ち、最寄り駅も大阪と京都の中間。だから行けるかも…。授業後、ク…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全10ページ (100ポイント)
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  • “授業を創る”ということ (第4回)
  • 教材研究から授業づくり～そして、「教育的タクト」～
  • キーワード：「教育的タクト」
書誌
解放教育 2010年7月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
手を挙げようと思ったら、こちらを見てもないのに指名される。と思えば、手を挙げていてもなぜかずっと指名されない…。「６班！」と叱られたり、逆に、「６班！」とほめられたり…。センセイからの問いにクラス全員…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “授業を創る”ということ (第3回)
  • 一年生の授業づくり～「教える」と「学ぶ」の統一～
  • キーワード：「教える」と「学ぶ」の統一
書誌
解放教育 2010年6月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
私が小学校の教員になってしばらくした頃、「支援」という言葉が流行した。子どもを「指導」するのではなくて、「支援」するのだ。「指導」という言葉は使ってはいけないかのようなムードで、指導案の「教員の指導…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • “授業を創る”ということ (第2回)
  • 学習集団づくり＝「まなざしの共有」
  • キーワード：「まなざしの共有」
書誌
解放教育 2010年5月号
著者
佐久間　敦史
ジャンル
人権教育
本文抜粋
学習集団づくりの理論を提起し、広島、高知、大阪など、各地の同和教育実践の中で、とりわけ、〝授業づくり〟をリードしてきた教育学者、故・吉本均さんの言葉…
対象
小学校／中学校
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