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  • 実践　すぐに役立つ！並行読書のブックリスト＆授業プラン
  • 外国のお話を読み，フリップを使って読書会を開こう
  • 小学校３年／【教材】「三年とうげ」（光村図書３年下）
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
髙橋　誠人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
全100件(1～20件)
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  • 第２特集　主体的に読む力を育てる並行読書のブックリスト＆授業プラン
  • 提言　教科書教材を生かした並行読書
  • 単元の軸に読書活動を位置付けた授業をつくる
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
堀部　尚久
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学校全体での図書館活用　（１）学校図書館を活用する授業改善を　「読書は，国語科で育成を目指す資質・能力をより高める重要な活動の一つである」という中教審答申の理念の下，新学習指導要領では，各学年において…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 第２特集　主体的に読む力を育てる並行読書のブックリスト＆授業プラン
  • 提言　教科書教材を生かした並行読書
  • 並行読書を取り入れた授業づくり
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
並行読書とは　並行読書とは，国語科の学習指導において，当該単元の指導のねらいをよりよく実現するために，共通学習材（通常は教科書教材）と関連させて，本や文章を読むことを位置付ける，指導上の工夫のことであ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術
  • １学期に大活躍！小学校教師のための指導技術
  • ［新学期の指導］いつ研究授業を引き受けても大丈夫な学級づくり
  • 【関連教材】「こまを楽しむ」（光村図書３年上），「なまえをつけてよ」（光村図書５年）
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
髙橋　誠人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
新学期の指導のポイント　　校内研究、区市町村の研究会、その他私的な研究会などで、研究授業を引き受ける可能性がある場合、子供たちが育っていないとなかなか授業を引き受けにくい。子供たちを育てるためには学級…
対象
小学3，5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ペア・グループ学習　絶対成功の授業エッセンス (第6回)
  • 学び手の自律的判断を生かす
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
近年の実践の成果から，ロングレンジの学習活動が，子供の学びの自律性を引き出しやすいことが明らかになってきました。最終回ではその在り方を検討しましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 考えの形成を重視した授業づくり (第6回)
  • じっくりと考えを育む
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小稿では，「自分の考えがない（もてない）」「考えが広がらない，深まらない」といった課題について，小・中学校から高等学校までを踏まえて「考えの形成」を重視した授業づくりについて考察する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＧＩＧＡスクール対応！１人１台端末の国語授業づくり (第6回)
  • 海外旅行で行きたい国を説明しよう！
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
青木　大和
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　１人１台端末活用のポイント　ＩＣＴを活用することで情報検索の幅が拡張しました。これまで児童が情報を獲得する際には，図鑑や辞書などの紙資料に限られていました。また，児童数分の資料を用意しなくてはなら…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 即役立つ！便利グッズ＆ツール (第6回)
  • 学年末の学習を児童が主体的に充実させる授業づくり
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
山崎　孝雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　相手や目的を整理して書き，書いた文章を見直す習慣を付ける　低学年における学年末の単元では，一年間の学習や学校生活を振り返り，できるようになったことやうれしかったこと，楽しかったことなどを…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修ガイドブック (第6回)
  • 授業リフレクション研究で，対話を通していきいきと表現する生徒を育てる
  • 鳥取県米子市立弓ヶ浜中学校の取り組み
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　私が勤めるお茶の水女子大学附属中学校は，「協働的課題解決の力」を育む新教科を開発し，『コミュニケーション・デザインの学びをひらく』（２０２０・明石書店）を刊行したり，現在も「振り返りを重視し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第6回)
  • ２・３月／小学校
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ａ１　ねらいを達成した言語活動の姿を具体化する　三・四年生「読むこと」の「登場人物の気持ちの変化について，場面の移り変わりと結び付けて具体的に想像する力」が身に付いたかどうかを評価する場合，限定された…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 提言　国語授業における「探究的な学び」とは
  • 小学校国語科の探究的な学び―子供たちが自ら探究する授業づくり
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
■国語科における探究的な学びとは　前回の平成二〇年の国語科の改訂においては，平成二〇年一月の中央教育審議会答申の「国語科の改善の基本方針」（以下，答申）を踏まえ，国語科の改訂の趣旨に次のことを挙げてい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 事例　「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校中学年／筆者メガネで謎解きに挑戦！
  • 【教材】ウナギのなぞを追って（光村図書４年下）
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ポイント１　筆者メガネで謎解きに挑戦！　―筆者の論理を推測しながら読む―　本学習では，筆者の論理を推測しながら読む活動を設定した。段落相互の関係や筆者の科学的思考を捉えながら読むだけでなく，調査方法や…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • ペア・グループ学習　絶対成功の授業エッセンス (第5回)
  • カリキュラム・マネジメントを生かす
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業の中で話し合いを十分に行えるようにするには，事前の入念な準備が必要です。本稿ではそのあり方を検討しましょう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 考えの形成を重視した授業づくり (第5回)
  • 試行錯誤しながら考える
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
本橋　幸康
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
小稿では，「自分の考えがない（もてない）」「考えが広がらない，深まらない」といった課題について，中学校における考えの形成を重視した授業づくりについて考察する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ＧＩＧＡスクール対応！１人１台端末の国語授業づくり (第5回)
  • 小学校／キャッチコピーレンタルコーナーを作ろう
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
青木　大和
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　１人１台端末活用のポイント　ＩＣＴは，良くも悪くも「匿名性」というものを担保できることが特徴の一つです。国語科においては，この匿名性を効果的に活用することができると考えます。これまで，作文や句会な…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 即役立つ！便利グッズ＆ツール (第5回)
  • 主体的に読みたくなる物語文の授業づくり
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
山崎　孝雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　素直に感じたことを大切に，必然的に読みを広げる工夫をする　　文学的な文章を使った授業では，読むことの言語活動を通して指導事項を指導する。しかし，指導事項を効率よく身に付けさせることや，誤…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 校内研修ガイドブック (第5回)
  • 学年のつながりを大切に組織的な研究を
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
瀬川　智永子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　研究テーマと主な研究内容　本校は研究主題を「自ら考え，伝え合う子を育む」として，研究副主題を―国語科を中心として―に設定している。本校では五年間国語科を柱にし，子ども達が単元や本時の見通しをもって…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 今月の国語授業ＦＡＱ (第5回)
  • 12・１月／小学校
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　場面ごとの読み取りは，なぜ力が付きにくいのですか？　Ｑ２　読書嫌いな子も熱中する物語文の指導のコツは…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための指導の手立ての工夫―「自ら学ぶ，友達と学ぶ楽しさ」をしかける
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
山﨑　悦子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
言語活動に必然性を！　言語活動には，紹介，説明，報告する活動などがある。「○○のお話を紹介しよう」などの単元名をよく見かけるが，そこに，児童の目的意識が存在しているかが課題だ。児童は，「○○さんに紹介…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価規準の設定の工夫―授業改善と一体化して進める評価規準設定
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
「主体的に学習に取り組む態度」への改善の経緯　中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「児童生徒の学習評価の在り方について（報告）」（平成三一年一月二一日）では，従前の「関心・意欲・態度」の観点の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 提言　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の実践ポイント
  • 「主体的に学習に取り組む態度」を評価するための評価方法の工夫―学びの成果を蓄積し活用する
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
益子　一江
ジャンル
国語／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
新しい指導要領が全面実施され，「主体的に学習に取り組む態度」の評価は前の指導要領の「関心・意欲・態度」の評価と何が違うのか，何をどのように評価すればよいのか分からないと感じている先生方は多いのではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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