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  • 特集　もっと学びたい！課題解決をすすめる授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／「走れメロス」を編んでいく子ども―「もっと恐ろしく大きなもの」を突き詰めよう　抽象を具体にしていく学び―
書誌
実践国語研究 2015年7月号
著者
頓所　本一
ジャンル
国語
全100件(61～80件)
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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／相手意識をもって書いたり話したりするために！
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
髙左右　美穂子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　授業と授業の間の休み時間や放課後、あるいは部活動の中での生徒の会話を耳にするとき、語彙が少ないことに驚かされる…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／作者の考え方等に思いを馳せる古典の指導―グループ・一斉での話合いを通して―
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
芳賀　律子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　自分の考えをまとめ、グループから一斉へと話合いを広げていく過程で新しい発見をし、理解を深めていくことは、「読むこと」における「自分の考えを形成」する能力を育てるために大変有効である…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を育てる言語活動の充実
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／考えるに値する課題としかけを！
書誌
実践国語研究 2011年9月号
著者
黒尾　敏
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「思考力・判断力・表現力を育てる言語活動の充実」を図るためには「考えるに値する課題」、「考えるしかけ」を学習過程に組み込むことが大切である。本校国語科では、一つの教材に別のテキストをぶつ…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　思考力・判断力・表現力を育てる言語活動の充実
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／書評を読み比べて、「心を支える一冊」を選ぼう―情報を活用した読書指導の試み―
書誌
実践国語研究 2011年9月号
著者
鈴木　裕子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　私たちは、母語である日本語を使って、読み、書き、話し、そして、思考している。何かを感じたり、問題を考えたりするのも、この思考の働きにほかならない…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　説得力のある表現（話す・書く）をどう指導するか
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／新聞を教材にした説得力のある表現指導の実践―書くこと・話すこと・聞くことを関連させて―
書誌
実践国語研究 2011年7月号
著者
岡野　明彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　今回のテーマにある「説得力のある表現」を考えた場合、理由や根拠や事例を適切に挙げて、書くこと、話すことを指導しなければならない。そう考えたとき、身近な教材として新聞の活用が考えられる。幸…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　説得力のある表現（話す・書く）をどう指導するか
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／説得力のある意見文を吟味する
書誌
実践国語研究 2011年7月号
著者
松田　明大
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　平成二十年版中学校学習指導要領（国語）では、第二学年「書くこと」の言語活動例として「イ　多様な考えができる事柄について、立場を決めて意見を述べる文章を書くこと。」がある。中学校第二学年の…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／【文学・古典】わくわくする古典授業―群読の巻―
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
高橋　千恵美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中学校における古典指導は、「古典に親しませる」ことを大きなねらいとしている。古典に親しむことによって、古人の思いやものの見方を知ることができる。また、言語そのもののはたらきに、目を向ける…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 中学校・実践授業の展開
  • ２学年／【説明的文章】音読を軸にした説明的文章の指導
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
植西　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中学校における音読・朗読・暗唱　学習者が読みに習熟するにしたがって、声に出して読むことは、自然に少なくなっていく。音読から黙読への移行が、順次進んでいくのである。学習指導要領の「Ｃ　読むこと」の内…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　もっと学びたい！課題解決をすすめる授業づくり
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2015年7月号
ジャンル
国語
本文抜粋
平成2６年11月20日の中央教育審議会総会においては，初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について諮問が行われました。この諮問では，次のような指摘がなされました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうなる？どうやる？国語の自由進度学習
  • ≪本音トーク≫どうなる？どうやる？　国語の「自由進度学習」
書誌
実践国語研究 2025年7月号
著者
中野　裕己・樋口　綾香・吉野　竜一
ジャンル
国語
本文抜粋
「自由進度学習」の見方　吉野　冒頭から言うべきことではないかもしれませんが，私自身は，「自由進度にしよう」とはあまり思っていません。それよりは，子どもが自己決定することを大事にしたいと思っています。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • ４月の学級づくり・授業開きで大切なこと
  • 中学校
  • できることより，変わること
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
若尾　大樹
ジャンル
国語
本文抜粋
４月の学級づくり・授業開きで大切なこと　　1　学級づくり　結果も過程も大切にする　　2　学級づくり…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 板書
  • 子どもの思考を動かす板書をめざす
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
「板書」の指導で大事なこと　　1　思考のプロセスを残す　板書は学級で話し合ったことを全体で共有する場です。子どもたちの発言をただ羅列するだけではなく，言葉や思考の関係性を可視化することが大切です。話合…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 発問
  • 思わず考えたくなる発問のつくり方
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」の指導で大事なこと　　1　「教えたいこと」を「学びたいこと」に転化させる　まずもって大切にしたいのは，教師が教えたいこと（指導内容）を，子どもが学びたいと思える対象に転化していくということです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 話し合い
  • 「本当に」話して，「本当に」聞くために
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
友永　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
「話し合い」の指導で大事なこと　　1　相手に伝える意識を持たせる―「本当に」話す―　教室の話し合いは，それがグループトークであっても全体交流であっても，話すことと聞くことの繰り返しです。話し手は，相手…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • 国語授業の基本スキルの大事なこと
  • 問いづくり
  • 問いをもとに考える楽しさを
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
山田　将司
ジャンル
国語
本文抜粋
「問いづくり」の指導で大事なこと　1　一年間の学びをデザインする　年度当初の児童は，そもそも問いとは何か，どのように問いを立てるのか等が分かりません。そこで，一年間の学びをデザインしていきます。最終単…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • １学期教材の授業プラン　中学校編
  • ２年
  • 【説明文】クマゼミ増加の原因を探る（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
岩舩　尚貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と教材研究のポイント　①単元の概要　【単元名】　構成を捉え，説明の工夫を考える　　第一学年での学習を踏まえ，文章の構成や展開のしかた，図表の効果に注意しながら，説明の工夫に気づき，書き手の意…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　ここで差がつく！学級づくり＆１学期教材の授業プラン
  • １学期教材の授業プラン　中学校編
  • ２年
  • 【文学】アイスプラネット（光村図書）
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
岩舩　尚貴
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と教材研究のポイント　①単元の概要　【単元名】　さまざまな文章に触れ，　言葉の豊かさに気づく…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
無料提供
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 全学年総点検！　年度末の国語授業「やることリスト」
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
平井　千恵・鈴木　真樹・今村　行・星野　克行・山田　将司・原之園　翔吾・辻村　重子・花塚　寛・岩舩　尚貴
ジャンル
国語
本文抜粋
小学1年　和歌山大学教育学部附属小学校　平井千恵　「話す・聞く」の学習で何ができるようになったか振り返る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2025/9/16まで無料提供)
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 中学校　学年末の「読むこと（詩）教材」単元計画
  • 中学２年／木（光村図書）
  • 学年末，オーソドックスに。
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
花塚　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元までに押さえたいこと　中学校第２学年の学年末なので，「この作品を読み解くための力は，ある程度育てておきたいところです…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学年末の「読むこと教材」単元計画バリエーション
  • 中学校　学年末の「読むこと（詩）教材」単元計画
  • 中学２年／わたしが一番きれいだったとき（東京書籍）
  • 作品の良さを評価（批評）しよう！
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元までに押さえたいこと　中学校学習指導要領解説国語編において，中学２年では，文学的な文章について「描写の効果」や「表現の仕方について自分の考えをまとめる」といった指導事項があげられています。例えば…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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