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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • 第Ⅲ部　中等部会実践提案
  • 調べて書く力の基礎・基本
  • 「参照」という機能を中心として―「走れメロス」―
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
飯田　和明
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • 序
  • 全教科等を貫く国語力の３つの柱―「話し合う力」と「調べて書く力」と「目的に応じて読む力」―
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
井上　一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
実践国語フォーラムは，実践者を中心に，調査官などの行政官，さらには，研究者がともに集い運営する研究集会です。フォーラムとして直接的にお互いに意見を交わしながら新しい時代を模索することを最も大事にします…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • 第Ⅰ部　シンポジウム「国語力の基礎・基本と個に応じた指導｣
  • シンポジスト・司会者:井上　一郎・西辻　正副・田中　孝一・井上　光枝・水戸部　修治
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
ジャンル
国語
本文抜粋
全体司会　シンポジウムの司会者をご紹介いたします。初めに福岡市立住吉中学校長の井上光枝先生です。お隣は，山形県教育委員会村山教育事務所指導主事の水戸部修治先生でございます…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全28ページ (270ポイント)
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • 第Ⅱ部　初等部会実践提案
  • 目的に応じて読む力の基礎・基本
  • 図や写真を使って読む―「『チョウが消えた！』のパンフレットを作ろう」（５年生）―
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
柴田　みどり
ジャンル
国語
本文抜粋
１　実践のねらい　「読むこと」の指導では，「伝え合う力」と関連させて読む能力を付けていくことが課題の一つとなっている。伝え合う言語活動と結び付けていくことで，目的的な読みが可能になる…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • 第Ⅲ部　中等部会実践提案
  • 話し合う力の基礎・基本
  • 「わかりやすく」「説得力のある」等の目標・内容分析からの取組（１年・２年）
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
今村　高治
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　「話し合う力の基礎・基本」をわたしたちは「授業」で培う。その意味では「釈迦に説法」ではあるが，はじめに前提である「授業」というものについての再確認から始めたい…
対象
中学1，2年
種別
記事
仕様
全19ページ (190ポイント)
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • 第Ⅲ部　中等部会実践提案
  • 話し合う力の基礎・基本
  • 話し合う力の基礎・基本とそれを支える三つの手だて（３年）
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
黒尾　敏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　人は他者との関わりの中で自己を拓き，確立していく。双方向的なコミュニケーションである「話し合い」は，学習者に相互啓発的な学びをうながす大きな力をもっている…
対象
中学3年
種別
記事
仕様
全10ページ (100ポイント)
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • 第Ⅲ部　中等部会実践提案
  • 目的に応じて読む力の基礎・基本
  • 発信を目的にした説明文の指導―「暴れ川を治める」「流れ橋」（１年）―
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
飛田　弘子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　本校は学力的にも生徒指導的にも困難な生徒を多く抱える学校である。学習自体に興味をもてず，１時間ただ黙って座っている生徒もいる。説明文の学習になると「なぜいつも要点まとめをするのか」「なぜ…
対象
中学1年
種別
記事
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全15ページ (150ポイント)
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • 第Ⅲ部　中等部会実践提案
  • 目的に応じて読む力の基礎・基本
  • 目的に応じて読む力を育成する指導の実際―【国語の力一覧】と【コース別学習】を活用して（２年）―
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
若木　常佳
ジャンル
国語
本文抜粋
１　目的に応じて読む力の基礎・基本　目的に応じて読むことができるために必要なことは何か。それを次の２点と捉える…
対象
中学2年
種別
記事
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全14ページ (140ポイント)
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  • 特集　なるほど，そうか！子どもの学び方を育てる授業づくり
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年／自分の学習経験を自分の言葉にする
書誌
実践国語研究 2013年5月号
著者
飯田　和明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「平成二四年度全国学力・学習状況調査【中学校】報告書」（文部科学省・国立教育研究所　２０１２　９）、『生きるための知識と技能４　ＯＥＣＤ生徒の学習到達度調査（ＰＩＳＡ）２００９年調査国際…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　学習の見通しや振り返り活動をどのように指導するか
  • 中学校・実践授業の展開
  • ３学年／国語学習における学習の「見通し」と「振り返り」
書誌
実践国語研究 2012年3月号
著者
飯田　和明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　生徒は「学習の見通し」を　どのように捉えるか　まず、生徒の日々の学習において、生徒がどのように「学習の見通し」を捉えているかを考えてみたい…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • まえがき
  • 国語力の基礎・基本を育てる
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
上西　豊一
ジャンル
国語
本文抜粋
本大会は，平成16年８月７日・８日の両日，京都国際ホテルを会場に開催されました。全国各地から500名近くの研究・実践者が集まり，熱い討論が繰り広げられ大きな成果をあげることができましたことは，主催者と…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • 第Ⅰ部　シンポジウム「国語力の基礎・基本と個に応じた指導｣
  • シンポジスト・司会者:井上　一郎・西辻　正副・田中　孝一・井上　光枝・水戸部　修治
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
ジャンル
国語
本文抜粋
全体司会　シンポジウムの司会者をご紹介いたします。初めに福岡市立住吉中学校長の井上光枝先生です。お隣は，山形県教育委員会村山教育事務所指導主事の水戸部修治先生でございます…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全28ページ (270ポイント)
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  • 国語力の基礎・基本―３つの課題
  • あとがき
  • 分科会３つのテーマが目指すもの
書誌
実践国語研究　別冊 2005年4月号
著者
山本　早苗
ジャンル
国語
本文抜粋
今求められている力の一つとして「国語力の向上」は喫緊の課題でありますが，国語力は国語科だけで付けられるものではありません。各教科・領域，総合的な学習の時間におけるすべてを貫く国語力としてあらゆる言語活…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 特集　話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
  • ｢聞く力｣／評価のポイントを明確にした授業
  • 中学校／｢目的をもって聞くこと｣の認識と実践
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
飯田　和明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「聞くこと」の学習指導内容と評価のポイント　「聞く」という日常的に行われている言語活動において、普段その「目的」を意識していることは多いとは言えないだろう。換言すれば、私たちはそれぞれの場面で自然…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「評価」で国語の授業を改善する
  • 提言／「評価」で国語の授業を改善する
  • 「絶対評価導入の段階」において
書誌
実践国語研究 2002年7月号
著者
飯田　和明
ジャンル
国語
本文抜粋
「絶対評価導入の段階」である。各校、また一人ひとりの教師によって試行錯誤しつつ、この評価の特性を生かし、生徒の国語の力を高めることに資していかねばならない。まずは「絶対評価の構造」とでもいうべきものを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい国語科―このように実践する・実践できる
  • 実践提案
  • 中学校／書くこと
  • 様々な文種を書く
書誌
実践国語研究 2002年3月号
著者
飯田　和明
ジャンル
国語
本文抜粋
◎新学習指導要領と「様々な文種を書く」ことの学習　新しい学習指導要領における「書くこと」の「指導事項」は、周知の通り〔発想や認識〕〔事柄や意見〕〔選材〕〔構成〕〔記述〕〔推敲〕〔評価・批評〕の七項目で…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　身近な経験を生かす「話すこと・聞くこと」の学習展開
  • 実践・中学校
  • ３年／「話すこと・聞くこと」の諸相と授業
  • 自主単元＝「国語の試験問題について考える」
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
飯田　和明
ジャンル
国語
本文抜粋
◎日常生活の中の「話すこと・聞くこと」　「話すこと・聞くこと」の学習について考える際、就中、その授業実践にあたっては、様々な留意点が存在することを意識しなければならないだろう。他の領域についても言える…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜言葉の力＞をつけるための新しい授業のあり方
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
渡辺　知樹
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜話す・聞く＞は「聞き手」を育てることから
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
嶋田　肇
ジャンル
国語
本文抜粋
１　一つ上の〈話す・聞く〉に必要な「聞き手を育てる」という視点　国語科の使命は「聞く・話す・書く・読む」ということばの力を培うことである。音声言語領域に限るならば，人の話をきちんと聞く，自分の考えを筋…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜書く＞は楽しんで「書くこと」
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
田中　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　表現方法の一つとしての「書くこと」の重要性は，いつも指摘され続けている。しかし，「書くこと」を大切にする指導者の様々な実践事例は紹介されているが，「書くのが嫌い」「書けない」という実態は相変…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る
  • Ⅰ　一つ上の言葉の力はこれだ！
  • 一つ上の＜読むこと＞の授業とは「読むことの本質」に迫ること
書誌
実践国語研究　別冊 2006年12月号
著者
若松　広美
ジャンル
国語
本文抜粋
１　授業における「読むことの本質」　数年前の「読解に偏った指導」に始まり，今，「読解力の低下」が叫ばれている。あたかも振り子のようにそれぞれの立場で国語科の学習が論じられてきている…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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