〈一つ上の言葉の力〉をつける国語を創る

• 前書き･･････井上　一郎

• �T　一つ上の言葉の力はこれだ！

  • 一つ上の＜言葉の力＞をつけるための新しい授業のあり方･･････渡辺　知樹
  • 一つ上の＜話す・聞く＞は「聞き手」を育てることから･･････嶋田　肇
  • 一つ上の＜書く＞は楽しんで「書くこと」･･････田中　信一
  • 一つ上の＜読むこと＞の授業とは「読むことの本質」に迫ること･･････若松　広美
  • 一つ上の＜言語の力＞は「習得と運用」のある指導と評価で高まる･･････白川　清久
  • 一つ上の＜評価＞は「学びの道筋」を明らかにさせること･･････坂本　芳明

• �U　楽しくなければ国語じゃない！

  • 児童・生徒の側に立つ学びの過程･･････成瀬　茂
  • 楽しいだけでは国語じゃない！･･････植村　敏視
  • みんなで学ぶ，一人で決める･･････貴戸　紀彦

• �V　一つ上の国語への授業実践

  • 話すこと・聞くこと

    • 「話す・聞く」でぬくもりアップ！･･････横井　美史
    • 「聞く力」を高めて一つ上の「話す力」に･･････藤川　尚子
    • 「場」を機能させることで「話すこと・聞くこと」の力を一つ上に･･････金田　昭孝

  • 書くこと

    • 実態をステップに一つ上の書く指導を･･････亀田　和人
    • かかわりあいの中で自らの表現を書く！･･････吉見　聖一
    • 「型」は豊かな思考と表現の礎･･････森山　奈緒子

  • 読むこと

    • 「まとまりに気をつけて読む」ことの指導･･････佐藤　友美
    • 多様な読みの保障の場で読み方の発見・深化を！･･････新井　拓

  • 言語事項

    • 日本語の豊かな使い手になるために･･････市川　恵幸
    • 言語事項を他の領域に資する学習とする･･････岡田　一伸

  • 学びと評価

    • 一人一人が学びと課題を認識するための教師や児童相互の評価･･････西尾　美紀
    • 学習の重点を絞った評価の実践･･････大塚　伸一
    • 一つ上の〈評価〉は状況設定！･･････村上　智樹

• �W　国語実践への提言

  • 話合いで読みを深めるためには･･････濱口　悦郎
  • お話の「はじめ」と「おわり」に着目しながら楽しく読み進める学習･･････山田　博
  • 意欲を高め，話す力・聞く力を伸ばす･･････末木　良典
  • 読み手から書き手へ･･････及川　学
  • 話合いにおける付けたい力とその習得が子ども達にもわかる授業･･････宮�ｱ　由紀子
  • 薄れゆく人間関係と国語科教育･･････山田　洋
  • 言葉に実感を持たせ，言葉へのこだわりを強める言語活動を！･･････奥崎　敏徳
• あとがき･･････貴戸　紀彦
• 執筆者紹介