詳細情報
国語力の基礎・基本―3つの課題
第V部 中等部会実践提案
話し合う力の基礎・基本
「わかりやすく」「説得力のある」等の目標・内容分析からの取組(1年・2年)
書誌
実践国語研究 別冊
2005年4月号
著者
今村 高治
ジャンル
国語
本文抜粋
1 はじめに 「話し合う力の基礎・基本」をわたしたちは「授業」で培う。その意味では「釈迦に説法」ではあるが,はじめに前提である「授業」というものについての再確認から始めたい…
対象
中学1,2年
種別
記事
仕様
全19ページ (
190ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
序
全教科等を貫く国語力の3つの柱―「話し合う力」と「調べて書く力」と「目的に応じて読む力」―
実践国語研究 別冊 2005年4月号
第T部 シンポジウム「国語力の基礎・基本と個に応じた指導」
シンポジスト・司会者:井上 一郎・西辻 正副・田中 孝一・井上 光枝・水戸部 修治
実践国語研究 別冊 2005年4月号
第U部 初等部会実践提案
目的に応じて読む力の基礎・基本
図や写真を使って読む―「『チョウが消えた!』のパンフレットを作ろう」(5年生)―
実践国語研究 別冊 2005年4月号
第V部 中等部会実践提案
調べて書く力の基礎・基本
「参照」という機能を中心として―「走れメロス」―
実践国語研究 別冊 2005年4月号
第V部 中等部会実践提案
目的に応じて読む力の基礎・基本
発信を目的にした説明文の指導―「暴れ川を治める」「流れ橋」(1年)―
実践国語研究 別冊 2005年4月号
一覧を見る
検索履歴
第V部 中等部会実践提案
話し合う力の基礎・基本
「わかりやすく」「説得力のある」等の目標・内容分析からの取組(1年・2年)
実践国語研究 別冊 2005年4月号
書けない子どものつまずき―何が問題か科学する
題材の取り出し方と書かざるを得ない場の設定という問題
実践国語研究 2005年1月号
NG&OK対比で分析!タイプ別 子どもの隠れたよさを引き出す「言い換え」事例30
10 【友人関係】友だちにちょっかいを出すことが多い子ども
授業力&学級経営力 2024年7月号
子育て現場―風評と実感バトル
「宿題はたくさん出してよ」VS「宿題では力はつかないのよ」
宿題賛成派の母たちの言い分―宿題のおかげです。たくさん出してよ/宿題反…
家庭教育ツーウェイ 2008年12月号
低学年の実践事例
得意なもの、興味のあるものに取り組ませる
成功体験を与えることで、自信をもたせる
楽しい体育の授業 2012年3月号
一覧を見る