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この記事に関連する記事の検索結果
  • 投稿＝新教材　こんな授業をした
  • 未来の生き方を探る図書との出会い
  • 「新しい世界と出会おう」
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
村上　智樹
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 投稿＝新教材　こんな授業をした
  • 一人一人との対話から「書く力」を高めていく指導
書誌
実践国語研究 2004年3月号
著者
藤川　尚子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子供たちに「作文を書くよ」というと、必ずと言っていいほど拒絶的な反応が返ってくる。子供たちが拒絶する原因は何か…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 投稿＝新教材　こんな授業をした
  • 伝え合う力を高める授業の展開
書誌
実践国語研究 2004年3月号
著者
西澤　真佐雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　平成一四年度より完全実施された学習指導要領に基づき、国語科において少人数学習を実施している。国語学習において、少人数になったことで、教師がこれまでより、子どもたち一人一人に関わることがで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 投稿＝新教材　こんな授業をした
  • 発展学習に新聞を位置付けて
  • 「『言葉と文化』展示館へ、ようこそ」
書誌
実践国語研究 2004年1月号
著者
米田　直紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　新教育課程が始まり、教科書も寂しく様変わりした感が強い。それを補うためには、様々な学習材の発掘や開発が重要となる。私は、その拠り所の一つとして、新聞を重く見ている。教科書教材の補助教材と…
対象
小学6年
種別
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  • 投稿＝新教材　こんな授業をした
  • 教材の特性を生かした読むことの授業構想
  • 「森へ」
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
中屋　友厚
ジャンル
国語
本文抜粋
単元構想の際には、①どのような子どもたちに、②どの教材のどんな特性を生かして、③どういった言語能力を、④どんな言語活動を通して、⑤どのような段階で身に付けさせていくかを具体的に考えることが必要である…
対象
小学6年
種別
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  • 地域発！国語教育研究会の取組と成果 (第1回)
  • ［北海道国語教育連盟］オール北海道でつながる・つなげる国語研究を！
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
村上　智樹
ジャンル
国語
本文抜粋
研究会紹介　北海道国語教育連盟は、一九四八年（昭和二十三年）夏、札幌市立東橋小学校にて発会式を挙げて設立された。今年度は連盟創立七十年の節目の年に当たる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 答えられそうで答えられない国語科のギモン (第1回)
  • 授業がなくても話せるし，読めるのに，わざわざ国語を学ぶのはなぜ？
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
他者の考えを尊重しながら自分の考えを適切な言葉や文で伝える方法や，言葉の広がりと奥深さを味わうおもしろさを知るため…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 一緒にやってみよう！はじめての教材研究＆授業リフレクション (第1回)
  • 「白いぼうし」
  • 新しい学年！力を入れたいことを決めて授業をつくろう！
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
福井　祐希
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材研究のポイント　新しい学年になる４月！　子どもたちに国語が好きかを聞くと，「あんまり…」「こたえがはっきりしないしなぁ」と言われてしまうこともしばしば。ですが，担任が変わり，新しい学年でがんば…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 自由進度で取り組む漢字学習 (第1回)
  • 漢字学習の「学び方」の基礎を徹底しよう
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
難波　駿
ジャンル
国語
本文抜粋
１　昨年度末の漢字学習を振り返ろう　「自由進度で取り組む漢字学習」というタイトルで１年間の連載を担当させていただきます。全６回を予定しており，読者の皆様の教室の子どもたちが「これは私の漢字学習なんだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • どの子もつまずかせない授業のユニバーサルデザイン (第1回)
  • どの子もつまずかせない授業づくりのポイント
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
上條　大志
ジャンル
国語
本文抜粋
「罠」にはまる教師たち　教師は，子どもの「わかった」や「できた」のために，そして，子どもの笑顔のために，一所懸命に教材研究し，指導法を検討していきます。子どもが授業でつまずかないように，試行錯誤します…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのまま使える！国語授業ネタ事典 (第1回)
  • 学びが加速する！帯活動のネタ
書誌
実践国語研究 2025年5月号
著者
谷中　優樹
ジャンル
国語
本文抜粋
ネタ1　　『図（省略）』　　帯活動での５分間Kahoot!　Kahoot!とは，クイズ形式で学びを深めるアプリです。テレビのクイズ番組を教室で行うことができるイメージです。おすすめのクイズは，「漢字の…
対象
小学校／中学校
種別
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  • その指導案，添削します！ (第6回)
  • 後ろから読む
  • 「海の命」（小学６年）
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
Before　（１）　単元名　登場人物の生き方について，考えたことを話し合おう　教材名　「海の命…
対象
小学6年
種別
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  • 自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第6回)
  • 自立した学び手を育てる３つの視点
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
西尾　勇佑
ジャンル
国語
本文抜粋
１　自立した学び手を育てるために　自立や自律，そのための手立てとして，指導の個別化や個別最適な学び，自由進度学習など，様々な言葉が教育界の中を飛び交うようになっています。紙幅の都合上，これら一つ一つに…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第6回)
  • ドリルを疑う
  • 「繰り返し取り組む」ばかりでいいのか？
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
架空の記事を生成ＡＩで　「想像力のスイッチを入れよう」（光村図書小５）は，「メディアの情報を受け取る時，思い込みを防ぐために『想像力のスイッチを入れる』ことが私たちのすべき努力である」と書かれている説…
対象
小学校／中学校
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  • もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第6回)
  • 漢字指導の技
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
1　漢字指導に科学的知見を　前号で，現場で見る宿題の定番として音読の話題を挙げました。漢字もまた宿題の定番メニューの一つでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもの意欲を高める授業アイスブレイク (第6回)
  • メタ認知を促すアイスブレイク
書誌
実践国語研究 2025年3月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「どう書かせるか」だけでなく「どんな体験をしたか」が大切　ここ数年，以前にも増してメタ認知の重要性を耳にするようになりました。振り返りを取り入れた実践も増えてきています。私自身，様々な先生方と交流…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発問くらべ―“ちがい”で深める国語授業づくり (第5回)
  • 教材「『鳥獣戯画』を読む」（光村図書／６年）
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
対象
小学6年
種別
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  • 自立した学び手を育てる国語授業の工夫 (第5回)
  • 学習者が決めれば，学習者が向き合う
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
中山　莉麻
ジャンル
国語
本文抜粋
１　自立とは何か　国語科教育において目指すべき学び手の自立した姿は，多様な視点から考えることができるでしょう。今回は，「自ら学習の見通しを持って学ぶことができる」「学び方・学びの視点を自覚し，今後の学…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教科の常識を疑う　ＡＩ時代の授業研究 (第5回)
  • 「間違ってはいけない」を疑う
  • AIは間違った回答を返すことがあるからダメだと思っていないか？
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
生成ＡＩは間違える　生成ＡＩを教育現場で活用しましょう，という話をすると，決まって「ＡＩは間違った答を返してくることがあるからダメだ」「ＡＩはハルシネーションがあるから使えない」といったご意見が返って…
対象
小学校／中学校
種別
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  • もっとうまくいく国語授業「プロの技」 (第5回)
  • 音読指導の技
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
武田　晃治
ジャンル
国語
本文抜粋
1　宿題で，家庭任せにしない　　現場で見る宿題の定番，音読カード。　「はっきり」「正しく」「すらすらと…
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小学校／中学校
種別
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  • 子どもの意欲を高める授業アイスブレイク (第5回)
  • 中心発問前後（説明文編）のアイスブレイク
書誌
実践国語研究 2025年1月号
著者
溝上　剛道
ジャンル
国語
本文抜粋
1　アイスブレイク×単元デザイン　前回は岩崎直哉先生の「〈発問〉の関係論」を援用しながら，文学単元を例に，中心発問の前後のアイスブレイクアイデアを紹介しました。今回はその説明文編です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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