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  • 「考える力」はこうして育てる (第4回)
  • 中学生の場合／人間関係と学習を安定させる
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
全100件(1〜20件)
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  • 「考える力」はこうして育てる (第12回)
  • 中学生の場合／教師や保護者の満足でなく、子どもの人生を支える「考える力」を育てよう
書誌
心を育てる学級経営 2008年3月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一年間の連載をまとめる。　一　「考える力」の意味内容の違い　私は連載の最初に書いた。　　いじめ・自殺の報道が続く。生徒の「考える力」が低下した、と言われる…
対象
中学校
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  • 「考える力」はこうして育てる (第11回)
  • 中学生の場合／考え方のコツを文章の型として教える
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
どの生徒にも取り組ませたい考える力の指導がある。学級指導で「今学期の私の成長」の文章を書かせる指導だ。染谷幸二氏の追試である…
対象
中学校
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  • 「考える力」はこうして育てる (第10回)
  • 中学生の場合／生徒の主張がどう作られたか〜キーワードの生成〜
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前回から授業で、考える力をどう育てるかを述べている。私は国語科なので国語の授業で述べることをご容赦いただきたい…
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中学校
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  • 「考える力」はこうして育てる (第9回)
  • 中学生の場合／討論の授業の感想を書かせよう
書誌
心を育てる学級経営 2007年12月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
前回から、　　授業で、考える力をどう育てるか　　を述べている。私は国語科なので、国語の授業で述べることをご容赦いただきたい…
対象
中学校
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  • 「考える力」はこうして育てる (第8回)
  • 中学生の場合／生徒の思考の流れで討論を方向付けていく
書誌
心を育てる学級経営 2007年11月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
討論の授業は、生徒の自然な考えの流れからスタートする思考力の指導である。　　美しき春潮の航一時間
対象
中学校
種別
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  • 「考える力」はこうして育てる (第7回)
  • 中学生の場合／子どもの考えに合わせて「考える力を伸ばす」討論の授業へ
書誌
心を育てる学級経営 2007年10月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　子どもの考えに合わせて授業を進める　考える力を育てる時に、教師の持っている尺度、目標が邪魔になることがある…
対象
中学校
種別
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  • 「考える力」はこうして育てる (第6回)
  • 中学生の場合／考える力は、ほめて強化し、ネットワークで大きく育てる
書誌
心を育てる学級経営 2007年9月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ネットワークで大きく育つ　今年の二月に、上越教育大学の一室を借りて、学生ＴＯＳＳデーが行われた…
対象
中学校
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  • 「考える力」はこうして育てる (第5回)
  • 中学生の場合／考える生徒を育てる「環境」としての教師・保護者
書誌
心を育てる学級経営 2007年8月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　意志の教育　岡潔は「情緒と創造」で意志を定義する。　　意志　１　抑制　２　意欲　　抑制とは「衝動的判断」を自分で抑える心の働きである。意欲は、文字通り取り組もうとする心の働きである…
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中学校
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  • 「考える力」はこうして育てる (第3回)
  • 中学生の場合／清掃指導で考える力を要求する
書誌
心を育てる学級経営 2007年6月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
考える力を育てるのに、「衝動的判断」は大きな障壁となる。４月号と５月号で「衝動的判断」をさせないことについて述べた…
対象
中学校
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連載・常設
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  • 「考える力」はこうして育てる (第2回)
  • 中学生の場合／楽しい場面で、生活の順序の実行能力を高め、衝動的判断を抑える
書誌
心を育てる学級経営 2007年5月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
衝動的判断をさせない。これが減少し、安定した活動ができるようになれば、実は、　　生徒は勝手に、能力を伸ばしていく…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 「考える力」はこうして育てる (第1回)
  • 中学生の場合／衝動的判断をさせない
書誌
心を育てる学級経営 2007年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
いじめ・自殺の報道が続く。生徒の「考える力」が低下した、と言われる。　読書をしない、ＰＩＳＡなどの国際テストで点数があがらない。これも生徒の「考える力」が低下した、と言われる…
対象
中学校
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連載・常設
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  • ネット時代の心の教育 (第7回)
  • 胸が熱くなる思いをした人間は、命を大事にできるようになる
書誌
心を育てる学級経営 2005年10月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自分もこんなふうに生きてみたい　　このような胸が熱くなる思いをした人間は、命を大事にできるようになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 11月の仕事
  • 学習の遅れがちな子への配慮
  • 配慮は、まさに授業のつかみから始まる
書誌
心を育てる学級経営 2005年11月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学習が遅れがちな子を助けることができるのはいつか。　　ａ　授業前　ｂ　授業の開始　ｃ　授業中　ｄ　授業後…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ５月の仕事
  • 健康診断の生かし方
  • 養護教諭と共に生徒の心身の問題に対応すること
書誌
心を育てる学級経営 2005年5月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級担任として、健康診断をどう生かすか。これに生かす。　　養護教諭と共に生徒の心身の問題に対応すること…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • ３月の仕事
  • 年度末個人面談のポイント
  • 次学年へ確実につなげること
書誌
心を育てる学級経営 2005年3月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
これまで勤めてきた学校で私自身は三月年度末に個人面談をしたことがなく、学年一斉の懇談会を行ってきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　教師の学級統率力を見直す
  • 中学生の学級統率力―ここに重点を置く
  • 問題解決場面を見せること
書誌
心を育てる学級経営 2009年12月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
問題解決場面を見せること　　中学教師の私は、どこに重点を置いて統率するか。それはこれである。　　問題解決場面を見せること…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「規範意識」を育てる学級づくり
  • 学級づくりで「規範意識」をどう育てるか―中学校の実践
  • 三つの段階で学級づくりをすることで「規範意識」は育つ
書誌
心を育てる学級経営 2008年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級づくりで「規範意識」をどう育てるか。次の三段階で育てる。（個々人の問題行動は別の問題である
対象
中学校
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特集
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  • 特集　学び合い助け合いで「心」を繋ぐ
  • 各教科における学び合い助け合いの点検
  • 教科指導をしながらする、３点の点検項目
書誌
心を育てる学級経営 2007年3月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
国語科における学び合い助け合いの点検をする。　一　何々しながら、何々しながら　特に中学教師はこれを間違いやすい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　クラスの対話力活性化の提案
  • クラスの対話力活性化の実践提案―中学校
  • まず担任が、言葉で分かり合おうとするかだ
書誌
心を育てる学級経営 2007年1月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　対話とは何なのだ？　実は、私は対話の教育を無視してきた。　学級で対話をする？　何をするのか
対象
中学校
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特集
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  • 特集　「生き方」指導で道徳時間を変える
  • 「生き方」指導で道徳時間を変えるポイント
  • 中学生への「生き方」指導の重点
  • 中学時代の課題「自律」を達成させる「生き方」指導の重点
書誌
心を育てる学級経営 2006年9月号
著者
山田　高広
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　中学生の課題は「自律」である　横山浩之氏は、中学生の課題をこう言う。　　自律＝自分の努力で、自分や周囲をコ　ントロールしている感覚…
対象
中学校
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