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この記事に関連する記事の検索結果
  • 「力のある資料」で命の授業を創る―小学校 (第5回)
  • 一生懸命生きる①
書誌
心を育てる学級経営 2005年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
全100件(41～60件)
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／小学校 (第7回)
  • 学級の集団維持システムを創る②
書誌
心を育てる学級経営 2001年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　みんなが困らないための「当番」　一人一当番システムは、円滑な学級生活を支える集団維持システムである…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／小学校 (第6回)
  • 学級の集団維持システムを創る①
書誌
心を育てる学級経営 2001年9月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級集団機能確立の二つの原則　学級の統率者は、担任である。　統率者の采配いかんで、学級は群れにも集団にもなる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／小学校 (第5回)
  • 乗り越えさせてやること、そこに教育の場がある
書誌
心を育てる学級経営 2001年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
（前号の続き）　５　必ず本人に確認する　Ｂ、Ｃに問いました。　私「Ｂ君Ｃ君これから、どうしますか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／小学校 (第4回)
  • 事件が発生したら、可能な限り早急に手を打つべし
書誌
心を育てる学級経営 2001年7月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ＴＯＳＳ道徳―問題行動ＭＬに問題提起をした。(前号参照)　全国から多くの対応法が寄せられた後、私は、お礼とともに実際の対応をシリーズで発信した…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／小学校 (第3回)
  • 学級経営の危機管理は、定石を蓄積することから
書誌
心を育てる学級経営 2001年6月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　学級経営には危機管理が不可欠　　学級経営においても、危機管理は重要である。　学級の出来事について、瞬間的に判断し対処しなければならない場面がある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／小学校 (第2回)
  • 善悪・行動の基準は学級担任でなければならない
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　統率者なき学級は崩壊する　担任は、学級を統率しなければならない。　学級全体の意思を統一し、率いていかなければならないのだ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学級の集団機能をどう立て直すか／小学校 (第1回)
  • 楽しく知的で力をつける授業が大前提
書誌
心を育てる学級経営 2001年4月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　授業の改善と充実が最優先課題である　　授業こそが学級経営の生命線である。　　学校生活におけるしつけも学習習慣も心の教育も全て授業の上に成り立っている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ２月の仕事
  • 「命」を考える授業プラン
  • 生きてるだけで人の役に立っている
書誌
心を育てる学級経営 2005年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　とにかく生きていくことが大切　「いのちの授業」の根本的な目標は「生きていくことの大切さ」を教えることである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 指名なし討論は、子どもの心を覚醒させる
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　討論は、子どもの能力と意欲を覚醒させる　討論の授業は、子どもの頭を活性化する。　■六年生になってからの授業といえば、やっぱり討論！討論によって、きらいだった社会も楽しく勉強できるようになった。社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　守るべき「規範」を示す学級づくり
  • 提言　なぜ「規範」を示す必要があるか
  • 最新脳科学「ミラーニューロン」が裏づける「規範を教える」ことの重要性
書誌
心を育てる学級経営 2010年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　他者の行為を写す鏡ミラーニューロン　私達の脳には、ミラーニューロンと呼ばれる神経細胞がある
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「生活習慣・学習習慣」指導の充実
  • 「日本の伝統文化」というカテゴリーを子どもたちに教える
  • 『子どもに伝えたい先人の知恵と勇気』より
書誌
心を育てる学級経営 2009年9月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　日本の誇るべき文化たち　　「伝統や文化」という文言は、学習指導要領の道徳と社会科だけに登場する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳の授業で育てる規範意識
  • 提言・豊かな心と規範意識の育成
  • 教える内容を「ルール」と「マナー」にわける
書誌
心を育てる学級経営 2009年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　教える内容の「明確化」「区別化」　これまでの道徳教育は、教える内容が曖昧だった。　例えば、現行学習指導要領低学年に「みんなが使うものを大切にし、約束やきまりを守る」という内容がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 心を育てる言葉かけ
  • 子どもの可能性を引き出す保護者との連携
書誌
心を育てる学級経営 2008年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今から十年以上前、初めて不登校の子を担任した。彼女は、丸三年間登校していなかった。毎年変わる担任があの手この手と試みても事態は変わらなかった。私も、放課後の家庭訪問、友達を連れて遊びに行く、保護者との…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　授業で「集団意識」を高める技
  • 提言・個と集団をかかわらせる技―何が必要か
  • 「集合知」という授業スタイルを提案する
書誌
心を育てる学級経営 2008年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
社会科討論では、討論ができるだけの内部情報を資料から得なければならない。内部情報の蓄積がうまくいけば討論の授業もうまく行く。内部情報の蓄積段階から、子ども達が教師の手を離れ、自分達だけで学習していく「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今すぐ育てたい「心の教育」とは
  • 今すぐ育てたい「自立心・自己抑制力・責任感の心」
  • 大人が成長を阻んでいないか？　「自分で何とかする」状況を意図的に作り出してやらなければならない
書誌
心を育てる学級経営 2007年6月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「自分でなんとかする」状況を作る　子どもにとって「自分で何とかする」という場面は、極めて少ない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いじめ発見システムを学級に創る
  • 提言・教師こそがいじめを無くせる
  • 学校にいじめ発見・対処システムを！
書誌
心を育てる学級経営 2007年4月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　クラスの問題ではすまなくなった　いじめは、クラスだけの問題ではない。　いじめに関わる全ての人は不幸になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校給食を「食育」の充実で生かす
  • 学校で「食育」にどう取り組んでいくか
  • 食育推進プロジェクト「食育テキスト」を効果的に活用する
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　食育授業づくりの原則　食育は、現場の実践が極めて困難である。　理由は、明確である。　１　教材が極めて少ない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「生き方」指導で道徳時間を変える
  • 提言・道徳時間での「生き方」指導とは？
  • 心を教えるのではなく、行動を教える
書誌
心を育てる学級経営 2006年9月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
道徳授業で教える「生き方」を私は、次の三つに分類する。　　一　スタンス　二　ルール　三　スキル
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　男女協力がうまくいく授業の「裏ワザ」
  • 男女が協力する国語授業づくりの「裏ワザ」
  • 指名なし討論と分析批評の授業（裏ワザでなく本筋である）
書誌
心を育てる学級経営 2006年6月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
一　指名なし討論　私の学級を参観した教師から次の報告が寄せられた。　　河田学級の討論を目の当たりにした。四年生の子どもがここまでやるのかというレベル。一日に何種類かの討論が行われたが、発言が止まらない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ児・ＡＤＨＤ児と向き合う
  • 提言・ＬＤ児・ＡＤＨＤ児に対応したスキルとは
  • ＬＤ児に意欲と学力をつける授業の原則
書誌
心を育てる学級経営 2006年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級経営で常に心がけていることがある。　一人一人を集団の中でどのように生かすか。　　勉強ができる子もできない子も、運動ができる子もできない子も、やんちゃな子もおとなしい子も、身なりがきちんとした子もだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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