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この記事に関連する記事の検索結果
  • 連続特集　補充学習に挑む
  • わかりやすい授業が基礎・基本を定着させる
書誌
心を育てる学級経営 2003年12月号
著者
間　英法
ジャンル
学級経営／理科
全96件(21～40件)
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  • 特集　子どものつまずきが見える教師
  • 理科のつまずき―ここが問題だ
  • つまずきの早期発見と共有化
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
小森　栄治
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　漢字の間違いが多い　理科のテストで目立つのが、漢字の間違いである。　・被子植物の「被」　・横隔膜の「膜…
対象
中学校
種別
特集
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  • 「ものづくり」理科の提唱 (第8回)
  • 湯せんの応用でものづくり
書誌
心を育てる学級経営 2004年1月号
著者
小森　栄治
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　加熱の便利グッズ　理科室では、家庭用の加熱器具も実験に活用できる。　ホットプレートは、ろうをとかす実験や、べっこう飴作りに、ワット数の小さい保温用のホットプレートは、スライドガラスでの蒸発乾固に使…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 「ものづくり」理科の提唱 (第3回)
  • ブックカバーで標本づくり
書誌
心を育てる学級経営 2003年8月号
著者
小森　栄治
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　ものづくりのポイント　理科においても、私はものづくりでは、次の点を大切にしている。　　できあがりのきれいなものを作る…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「学習する集団」に育てる筋道
  • 理科の授業で「学習する集団」を育てる筋道
  • 中学校／班を基本とした追究集団を育てよう
書誌
心を育てる学級経営 2003年5月号
著者
伏島　均
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
一　学習班づくり　私は、理科の授業のその八割から九割は、実験室で行う。その理由は、理科の学習集団をある期間継続し、スペースシャトルのように、お互いが同じ使命を果たす集団としての誇りと自覚をもたせたいか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　進歩がわかる「自己評価」への支援
  • 教科別・自己評価への支援―ポイントチェックで実力アップ
  • 理科・子どものふり返りへの支援
書誌
心を育てる学級経営 2002年3月号
著者
岡田　篤
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　実力アップを目指す自己評価　理科で実力をアップさせるには、実験・観察の力を向上させつつ、知識を増やし、それを生活と結びつけさせることが必要である。そこで、自己評価において…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　つまずいている子への指導的助言
  • 理科の苦手な子への指導的助言
  • 中学理科を苦手にさせない４つの提案
書誌
心を育てる学級経営 2001年11月号
著者
辻本　昭彦
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
中学に入学してくる生徒に、アンケート調査を行うと必ず「理科は苦手で嫌いである」と答える生徒がいる。その理由は多岐にわたっているが、幸い中学校の学習に対して、新たな気持ちで望む生徒が多い。そこで、「理科…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自分の「勉強法」をデザインさせる
  • ノートを生かした教科別「勉強法」のすすめ
  • 効果の上がる理科の勉強法
書誌
心を育てる学級経営 2001年8月号
著者
岡田　篤
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　授業のはじめのスタート問題　　理科の時間のはじめに、一、二問を板書によって出題する。子どもたちはその問題をノートに写し、解答を書き、教師の所へ持ってくる。そして、一問ごとに○をつけてもらう。この様…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的興味を伸ばす授業の組み立て方
  • 知的興味を伸ばす理科授業の組み立て方
  • 家庭とつなぐ理科が、知的興味を伸ばす
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
岡田　篤
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　親子で理科を楽しむ戦術　子どもの知的興味を伸ばすには、家庭でも理科に親しむ場面があるといい。その基盤を学校で作っておく。そこで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的興味を伸ばす授業の組み立て方
  • 知的興味を伸ばす理科授業の組み立て方
  • 「与える」のではなく、「触れさせる」のだ
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　ある失敗　４年生の授業で、育てていたヘチマやひょうたんの観察をさせることになった。　子どもたちが外に出かける前に、私は言った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的興味を伸ばす授業の組み立て方
  • 知的興味を伸ばす理科授業の組み立て方
  • 教師自身がわくわくする授業を
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
小森　栄治
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　教師自身がわくわくする授業　新しい実験や単元構成を授業で実践するかどうかの判断の際、教師自身が納得するか、わくわくするかが重要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学びの習慣化」を図る決め手
  • 教科別「学びの習慣」を身につける手立て
  • 理科学習で「学びの習慣化」を図るヒント
  • 自由試行で記録の習慣化を図る
書誌
心を育てる学級経営 2001年2月号
著者
冨田　元久
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　自由試行で内部情報を蓄積する　「てこのはたらき」の導入で自由試行を行った。まず、砂袋を校庭の砂場から校舎三階の理科室まで運ばせる。三人のグループで運ぶが、階段は休みながらでなければ登れない。ここで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学びの習慣化」を図る決め手
  • 教科別「学びの習慣」を身につける手立て
  • 理科学習で「学びの習慣化」を図るヒント
  • 授業に「裏文化」を持ち込む
書誌
心を育てる学級経営 2001年2月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　知的な刺激を与える　「やる気の原動力」は何といっても知的好奇心である。だから、学びの習慣化を図るためには、子供の知的好奇心に訴え続け、知的好奇心を満足させることを繰り返し、体験させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 理科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • 実物を使い、単元構成を考えて授業をつくる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
間　英法
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
繰り返し学習には単元内での繰り返し学習と一時間の授業の中での繰り返し学習がある。　理科は用語が多く、暗記科目と言われることが多いが、そうではない。紙上の知識を暗記させるのではなく、実際のモノを使って知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 第２特集　今年はこれで決まり！凄腕教師の授業開き
  • 中学校
  • 【理科】授業に臨む態度ときまりを徹底！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
海老崎　功
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
授業開きで最も大事なのは「その学年を初めて受け持つ時」だと考える。学年を持ち上がる時は、すでに前年までに授業の進め方や理科室の使い方などが浸透しているので授業開きをあまり意識することはないが、初めての…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　「自由進度学習」パーフェクトガイド
  • ポイント解説で早わかり！教科別 自由進度学習
  • 中学校・理科
書誌
授業力＆学級経営力 2024年12月号
著者
窪田　一志
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
1　中学理科で自由進度学習を始めるにあたって　理科は自由進度学習に適した教科だと思います。理科は身近な事物・現象にせまっていく学問ですが，生徒一人ひとりで不思議に思う部分は異なるからです。自分が興味を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「問い返し」から「ゆさぶり」まで1号まるごと「発問」を学ぶ
  • 授業の導入発問【理科】
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
寺本　貴啓
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
「授業の導入発問」とは？　理科の「授業の導入発問」には，①子どもが自分自身で問題を見いだせる（問題が書ける）ように状況を整理する役割，②子ども自身で意欲的に理科の問題解決をするきっかけづくりの役割，が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「問い返し」から「ゆさぶり」まで1号まるごと「発問」を学ぶ
  • 主発問―補助発問【理科】
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
三井　寿哉
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
「主発問―補助発問」とは？　理科の授業は主体的な問題解決を目指した活動になるよう，主発問を軸にした補助発問を行っていきます。主発問は予め教師が大枠を用意するのに対し，補助発問は子どもの気づきやつぶやき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「問い返し」から「ゆさぶり」まで1号まるごと「発問」を学ぶ
  • ゆさぶり発問【理科】
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
「ゆさぶり発問」とは？　理科授業における「ゆさぶり発問」とは，生活経験の中で構築された誤った概念や誤った学習内容の適用を意図的に引き出し，その後の観察や実験の結果との違いを示すことで児童の問題意識を高…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 授業名人の発問の法則 (第4回)
  • ［理科］問題が見出せる先生の投げかけ
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
三井　寿哉
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
１　曖昧さを問う　子どもはこれまで生活してきた体験や経験，学んできたことなどを基にしながら，自然事象に対して新たな気づきや考えをもちます。しかし，その考えは人によって異なり，曖昧であることが多く，子ど…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ＡＩで，先生の仕事はどう変わる？
  • 最先端を行く！私のＡＩ活用授業
  • 中学校理科×ChatGPT
  • 学びの効果を最大化するための戦略
書誌
授業力＆学級経営力 2023年11月号
著者
真木　大輔
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
私のＡＩ活用事例三選　私のＡＩ活用事例を３つ紹介します。　(1)生徒の振り返りをサポート　生徒の振り返りに対する教員コメントのサポートとしてＡＩを活用しました。生徒からの学習成果や課題の報告，質問など…
対象
中学校
種別
特集
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