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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「プロ教師」の教え方・ここを学ぶ
  • 授業を見る「基準」をもって学び、修業する
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「模擬授業」で授業の腕を上げる
  • イメージがすべての出発点である
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
青坂　信司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業のイメージをすること　８月22日開催の向山一門ライセンスセミナーで模擬授業を行うことになった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「模擬授業」で授業の腕を上げる
  • 校内研究に模擬授業を取り入れる
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
浅川　清
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　校内研究に模擬授業を取り入れたい　サークルでは、毎回のように模擬授業をする。対決型の模擬授業や、ライセンス取得のための模擬授業にも挑戦する。そこでは「言いわけ無用の真剣勝負」「明確な評定」が当たり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「模擬授業」で授業の腕を上げる
  • 授業がうまくなるために取り組んだこと10
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
奥田　純子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業がうまくなるために取り組んだこと10　今まで模擬授業から逃げていた。しかし、Ｄ表検定が始まり逃げ続けるわけにはいかなくなった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「サークル」の研究会から学んだもの
  • サークル研究会から自分の技量不足を学ぶ
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
西村　一夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　わがサークルＴＯＳＳ網授研は、全国の中でも、活動歴が長い方で、創設18年を経過する老舗となっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「サークル」の研究会から学んだもの
  • 法則化論文は、教師修業のシステムだ
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教育技術の法則化運動を追いかけて　　いなば教育サークル。　一九八七年八月に結成。　向山洋一氏に憧れた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「サークル」の研究会から学んだもの
  • 多くの情報を学ぶことができた
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
菊池　靖志
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　定例会で最新の研究情報について学ぶ　城北教育サークルは、十五年以上続いている。　その中で、ずっと続いているのが定例会である。城北教育サークルでは、月１回定例会を実施している。（定例会後には、いつも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「サークル」の研究会から学んだもの
  • 上質な情報は、やる気の火をともす
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
宮澤　傳二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
サークルを作り活動し始めて二十年ほどになる。毎回のサークルの資料を合わせると膨大な量になっている。その色が変わりはじめているプリント一枚一枚には、特別な思いが詰まっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「サークル」の研究会から学んだもの
  • サークルで、教師修業のすべてを学んだ
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
私は、二十数年間続けてきたサークルで「教師修業のすべて」を学んだ。サークルで学んだ、授業上達のための修業を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 教科横断型の学習をどう進めるか
  • 食育教育・どこに注目するか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「食育」の定義を話し合う　教育課程部会の「審議のまとめ」に、汗社会の変化に対応の観点から教科等を横断して改善すべき事項というのがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　よい授業・わるい授業の見分け方
  • よい授業を創るための教室づくりの原則
  • 教師の見栄からではなく、子どもの思考を助ける教室環境づくりを
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
研究授業の教室にいくたびに、うんざりさせられることがある。　教室の周りに所狭しと貼られた掲示物である。研究授業に至るまでに学習したことを模造紙などに書いたものを貼っている。ひどい場合は、窓にまで貼り付…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 総合学習で身につけたいＰＩＳＡ型読解力
  • 常に教科との関連性を意識しておく
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　非連続型資料の読みこなし方が問われている　総合の学習では、さまざまな資料を使う。高学年になると、パンフレット、カタログ、ＨＰなどの最新資料を活用することが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　目線を意識することで授業が変わる
  • 提言・なぜ授業展開で目線が大事か
  • 「目線」を意識することで、多くのことが見えてくる
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「たかが、目線」ではない　授業を見せてもらったあと、その教師に言った。　「すべての子どもに対して目線を意識して、授業していない。長く板書したり、個別指導しているとき、子どもは勝手なことをしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの発言を引き出す授業のコツ
  • 私が見た「子どもの発言」の引き出し方・失敗例
  • 教師が努力せず、子どもに多くのことを要求しすぎている
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもの発言を引き出す努力をしていない教師が実に多い　次のような会話をよく耳にする。　「この学級はよく発表する子がいるからいいよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもへの「目線」を鍛える
  • 提言・授業における「目線」がなぜ大切か
  • 「目線」を意識してはじめて、「授業」を語れる
書誌
授業研究21 2006年9月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
用事があって、ある先生の教室に行った。　終わりの会をしているところであった。急ぐ用事でもなかったので、外でその様子を見ていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • 子どもが勉強したくなる教室環境づくり
  • 単なる「掲示」から、「授業」に生かせる教室環境に変革せよ
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　貼ればいいというものではない　研究会で授業教室にいくと、やたらと教室の周りに子どもたちが書いたものを貼り付けているのを見かける…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　情報リテラシーを高める授業改革
  • 情報リテラシーを高める授業に挑む
  • 社会の授業をこう変える
  • 場面に応じ、多様な情報を取捨選択する力を伸ばす
書誌
授業研究21 2006年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　インターネットで見えること、見えないこと　高学年になると、多くの教師の頭の中に次のような構造が出来上がる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び合う」学習をどう創るか
  • 「学び合う」子どもに感動した体験記
  • 意図的に子どもたちを鍛えていく延長線上に感動は生まれる
書誌
授業研究21 2005年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　ある授業の中で　５年の社会の授業で次の発問をした。　「自動車と焼き物の作り方で違うところはどこですか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 現場からの問題提起・学校が挑戦する基礎学力向上作戦
  • 授業で勝負できる態勢作りをする
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学校全体で取り組むことは、個人で取り組むことよりもはるかに難しい。　多くの「壁」があるからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　模擬授業体験で授業力を磨く
  • 学校研修としての模擬授業のやり方
  • 意識変革を図る！　「模擬授業こそが最上の校内研修である」と
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　多くの現場の実態　　いくら時間をかけて指導案検討や教材研究をしても、授業が下手だと意味がない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「個に応じた指導」の充実策を検討する
  • コンピュータ活用による「個に応じた指導」を考える
  • 「習熟度別」グループ編成で、操作技能を伸ばす
書誌
授業研究21 2004年3月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業までの個人差がある　ここでは、主に授業におけるパソコン操作技能について述べる。　本校のパソコン室には、10台のパソコンがある。クラスの人数が33名であるから、大体３人か４人に１台の割合である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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