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  • 特集　教育技術法則化運動の検証
  • 法則化運動に参加して教師として開眼したこと
  • 【第一期向山全集が刊行されて】実践に惹きつけられ教育思想に愕然とさせられた！
書誌
教育技術研究 2000年12月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
全100件(41～60件)
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • あの出来事が実力ＵＰの鍵に…“冷や汗体験”
  • 冷や汗体験は若さの勲章だ！
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　引用　教育技術の法則化運動が始まった頃、夏休みに二〇代セミナーに参加した。　「大造じいさんとガン」の実践発表を学びに行くためだった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　勝負の２学期！安定した学級への布石
  • 誌上アンケート　五つの質問―勝負の夏休み明け、どう動きますか？
書誌
授業力＆学級統率力 2013年9月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
５つの質問　Ｑ１　2学期の初登校日に、何か特別なことを行いますか？　Ｑ２　髪型、服装のチェックを行いますか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　叱る技術―心に響く“叱り方の原則”
  • よい叱り方・悪い叱り方―と聞かれたら―教室の子どもの心が離れる叱り方とは
  • この四つの叱り方で子どもの反乱を招く
書誌
授業力＆学級統率力 2013年7月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　全否定する　子どもの行為を全否定してはいけない。ほんの少しでも逃げ場を作ってやる。「自分のやったことは、十のうちどれくらい悪かったと思う？」と聞く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級担任とつながる“日記指導”のコツ
  • 子どもが喜んで書く日記とは
  • 読書日記の効用と書かせるツボ
書誌
授業力＆学級統率力 2013年1月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　日記の二つの条件　日記は、毎日書けばよいというものではない。　絶対の条件がある。　　文字が丁寧であること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「繰り返し学習」の授業力を確かめる
  • 国語科で必要とする「繰り返し学習」とは
  • 教えて褒めて繰り返させる
書誌
授業力＆学級統率力 2011年3月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　漢字一文字で六重の花丸をつける　ある子どもが書いた漢字のプリントである。　　すべての漢字を丁寧に書いている。これを書いた子どもは、学習に対してほとんど興味を示さず、授業中は集中できなかった子どもで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの問題行動と学びへの支援
  • 子どもの問題行動と学びへの支援
  • いじめを繰り返す子どもへの支援
  • 自尊感情を高める成功体験を毎日保証する
書誌
授業力＆学級統率力 2010年7月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　自尊感情を醸成する　いじめを繰り返す子の多くは、　学校での成功体験が極端に少ない　　ということが言える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級づくりが授業力を支える
  • 提言・学びを支える教師の統率力とは
  • 三つの統率力（「活用力」「授業力」「対応力」）で子どもの学びを支える
書誌
授業力＆学級統率力 2010年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　学びを支える三つの統率力　学びを支える統率力を三つに限定する。　　①　優れた教材の活用力　②　知的な授業力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「授業力の向上」をめざす自己点検
  • 発問・指示の技術力・どこが問題か
  • 発達障害の子どもがいる学級で授業を成立させる３つの原則
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　発達障害をもつ子どもが教えてくれる　発達障害をもつ子どもたちがどの学級にもいる状況が全国の教室で生まれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教師修業」の在り方を問う
  • 提言・「教師修業」の在り方―何が問われているか
  • 研修を民間委託したらどうか
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　研修を民間委託したらどうか　ＴＯＳＳのセミナーは、なぜ一ヶ月も前にキャンセル待ちになるのか
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　目線を意識することで授業が変わる
  • 目線を意識した授業・しない授業―どこに違いが出るか
  • 授業を見る「観点」と「目線」と「対応力」がセットになって授業が変わる
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　授業を見る「観点」と「目線」　授業で何を見るのか（観点）。　＋　子どものどこを見るのか（目線…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　現代の課題に挑む「新しい指導力」
  • 情報活用能力に挑む「新しい指導力」
  • 情報を鵜呑みにしない「不易と流行」を兼ね備えた指導力
書誌
授業研究21 2006年6月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　調べ学習の実態　インターネット情報に対する誤った神話がある。　多くの教師とほとんどすべての子どもたちは、次のように勘違いしている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 読書活動へ広げる教科指導の試み
  • 国語科学習から広げる
  • 「強制」してでも読ませる覚悟を教師が持つ
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　読書の偏り　本校では、毎月、司書の先生が、子どもたちが借りた本を分野別に一覧表にして渡してくれる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　模擬授業体験で授業力を磨く
  • 模擬授業の批評力をどう磨くか
  • 模擬授業の批評力を磨く四つの修業
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
模擬授業の批評力を磨くには、次の四つの修業が必要である。　　①授業批評の観点を持つ。　②自らもレベルの高い授業作りをする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 集中できない子どもの原因を探る
  • 丁寧さにすべてが表れる
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　算数の教科書の復習をする　３月になり、算数の教科書の復習をした。　各単元ごとの最後のページは、「練習」となっている。一ページ程度の練習問題が設定されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 提案（模擬授業）　国語の授業で学力保障を検証する
  • 〈向山型国語〉学力保障のための三つの提案
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　三つの提案　国語の授業で学力保障をするために三つの提案をする。　　①「助走・発見・知的感動」による授業の組み立て…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「子ども研究」の緊急課題に迫る
  • 子どもの「文化・メディア」でいま問われていることは
  • 教材とユースウェアのシステム化
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　五色百人一首大会の盛り上がり　「ＴＶゲームばかりして困る」　と保護者は言う。　「ご家庭できまりを作って時間を制限することが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学びの支援」で総合的学習に挑む
  • 子ども主体の総合的学習を豊かにするポイント
  • 個性・自己表現の重視で
  • 「飽食の支援」から「空腹の支援」へ
書誌
授業研究21 2000年8月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一 「飽食の支援」の現実　　多くの場合、総合的な学習の時間の最後に発表会をする。　「表現力の育成」という名のもとに教師が必死になってお膳立てをする。研究授業ともなるとなおさらである。発表会をするからが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 小特集　“共感力”がカギ？＝新しい時代の統率力とは
  • 部下に「叱られたい」と思わせられる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年1月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　叱られたい　組織は、リーダーの力量に規定される。リーダーは、その組織の誰よりも知識と知見と情をもっていなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 教師修業への助言
  • 年代別教師修業の方向
書誌
授業力＆学級統率力 2011年1月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
現在四十八歳。教師二十六年目。振り返って年代ごとの教師修業の方向を提案する。　◆二十代　桁違いの努力を楽しんでやる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 教師修業への助言
  • 教師修業の成否は、「継続」と「志」に規定される
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師修業の正否は、「継続」と「志」に規定される　熊本県人吉市立人吉東小学校　椿原正和　　一　会議には教科書を持参する…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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