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  • クラスの事件を資料化―ＯＫ？ＮＧ？
書誌
道徳教育 2013年2月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
全100件(41〜60件)
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  • 特集　完全実施まであと１年！　道徳の評価をどうする!?
  • 整理しておきたい　評価の方法一覧
  • いろいろな評価方法の中で道徳ノートの活用を推奨したい
書誌
道徳教育 2017年7月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　道徳の教科化完全実施が目前に迫ってきました。小学校関係では、来年から使用する道徳科教科書の採択会議が、全国各地で今まさに行われているところです。そして、教科書が決定すれば、年間指導計画の作…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別道徳授業のリアルな悩み　回答者のご紹介
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
長谷　徹・土田　雄一・森川　敦子・宮田　真由美・坂本　哲彦・佐藤　幸司・富岡　栄・堀内　俊吾・坂口　幸恵・永吉　洋子
ジャンル
道徳
本文抜粋
「特別の教科　道徳」の完全実施まで、あと約一年となりました。道徳への関　心・期待・不安などが高まってきていると感じます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 授業展開
  • Ｑ19　補助発問はどの程度行えばよいのでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
朽木　奈緒・富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
学校で購入している副読本を教材として活用することが多いです。その副読本の指導書に示されている展開例を見ながら授業を行うことも多いのですが、どうしても補助発問をしていくうちに、国語みたいな授業になってし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 話し合い
  • Ｑ27　本音で語り合うためにはどうすればよいでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
倉岡　正英・富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
中学生が本音で語り合う道徳の時間を目指しています。　しかし、なかなか子どもの本音を引き出すことができません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 指導法
  • Ｑ34　意見を言い合って終わりでよいのでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
東　拓・富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
モラルジレンマなど、対立する二つの立場で話し合うスタイルの授業が苦手です。　例えば、『二通の手紙』で、自分が「元さん」だったら「きょうだい」を動物園に入れてあげるかどうかについて、「入れてあげる派」「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 教科化
  • Ｑ46　評価についてのイメージがわかないのですが、どうすればよいのでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
森重　裕二・若手有志・富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
「教科化」が議論されている中で、評価についてどうすればよいのか……ということが疑問です。　まず、実際の評価をどのようにするのかわかりません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教科化への不安も解消！　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • テーマ別　道徳授業のリアルな悩みＱ＆Ａ
  • 教科化
  • Ｑ50　道徳的な行為に関する体験的な学習とは、どのようなものでしょうか？
書誌
道徳教育 2017年3月号
著者
辰巳　裕介・富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
「道徳的な行為に関する体験的な学習」というと、例えばあいさつ運動を通じて自分の体験の意味を深めたり、読み物教材に登場する人物になりきってみてより深く考えるといった活動が想起されます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業の評価にチャレンジ―通知表記入文例付き
  • 論説／「特別の教科　道徳」の評価―絶対に押さえておきたいポイント
  • 道徳的なよさを引き出し伸ばすための道徳科の評価のあり方
書誌
道徳教育 2016年7月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　平成二十七年三月に道徳の時間が「特別の教科　道徳」（以下「道徳科」）として位置づけられたことで、道徳教育の評価に関して専門的に検討を行うための「道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第12回)
  • 評価のまとめと今後の取り組みについて
書誌
道徳教育 2016年3月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１評価の意味を再確認　一年間連載してきた「道徳の評価研究」も今回が最終回となりました。そこで、本稿ではこれまでの中で重要だと思うことを再度確認し、そして、今後の取り組み方について述べたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第11回)
  • 道徳の評価を授業改善にどう生かすか
書誌
道徳教育 2016年2月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１評価を行う二つの目的　教育における評価を行う目的は二つあります。一つは、子どもたちが自分自身を振り返るきっかけとなり、自分自身の成長を実感するとともに、さらに成長を促進していくために行うものです。特…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第10回)
  • 通知表における評価の記述の仕方
書誌
道徳教育 2016年1月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１通知表評価の記述に関する基本的事項　道徳の教科化への方向が定まったときに一番気がかりだったことは、評価であったと思います。特に、通知表をどのように書けばよいのかという疑問や不安を多くの教師が抱いたの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第9回)
  • 子どもの自己評価について考える
書誌
道徳教育 2015年12月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１自己評価の重要性　道徳科における自己評価は、発達段階を考慮すると、学年により多少実施が難しい場面はあると思いますが、各学年で積極的に取り入れていくべきだと思います。では、何故このように考えるのかにつ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第8回)
  • ポートフォリオ評価の活用方法について　その２
書誌
道徳教育 2015年11月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳科専用ノートを活用する　前号では、ポートフォリオ評価を行うには道徳科専用ノート（以下ノートと記述）を活用することが望ましいことを述べました。その理由は、ポートフォリオ評価実施には、基本的に成果物…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第7回)
  • ポートフォリオ評価の活用方法について　その１
書誌
道徳教育 2015年10月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１答申より　平成二十六年十月に示された「道徳に係る教育課程の改善等について（答申）」の中で、「学習活動における表現や態度などの観察による評価（『パフォーマンス評価』など）、学習の過程や成果などの記録の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第6回)
  • パフォーマンス評価の活用方法について　その２
書誌
道徳教育 2015年9月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１前号を振り返って　前号では、道徳科における子どもたちの道徳的価値の自覚の度合いを把握し可視化するためのパフォーマンス評価について説明しました。具体的には、授業の終末で「今日の道徳の時間で学んだことを…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第5回)
  • パフォーマンス評価の活用方法について　その１
書誌
道徳教育 2015年8月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１評価の基本的な考え方（答申より）　平成二十六年十月に示された「道徳に係る教育課程の改善等について（答申）」には、評価の基本的な考え方について「道徳性の評価に当たっては、指導のねらいや内容に照らし、児…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第4回)
  • 年間計画で複数時間扱う内容項目と一時間しか扱わない内容項目の道徳性の成長に関する評価方法を考える
書誌
道徳教育 2015年7月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１複数時間扱う内容項目と一時間しか扱わない内容項目の評価をどう行うか　新学習指導要領においては内容項目の再構成が図られ、項目数が小学校は低学年十九項目、中学年二十項目、高学年二十二項目、そして中学校は…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第3回)
  • 評価すべき事柄を明らかにした上で観点を定め、その観点に沿って見取っていくことが大切です
書誌
道徳教育 2015年6月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１評価の観点を定めることが大切　　これまで筆者は校長という立場上、自校での道徳の授業を数多く参観してきました。すると、道徳の授業を参観した直後に、授業を行った先生から「今日の授業はどうでしたか？」と問…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第2回)
  • これまでの評価の実態を振り返り、評価のあり方を再確認する
書誌
道徳教育 2015年5月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１これまでの評価の実態　　新学習指導要領が示され、今後の取り組むべき方向が明らかになりました。新学習指導要領の内容は平成二十七年四月一日から全部又は一部について実施してもよいことが明示されています。し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • これで教科化も怖くない！　道徳の評価研究 (第1回)
  • 道徳の評価についての本質的な意義をしっかりと理解することが大切です
書誌
道徳教育 2015年4月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳の評価研究の連載にあたって　　道徳の教科化時代が到来します。ご存じのとおり昨年の十月に中央教育審議会が「道徳に係わる教育課程の改善等について（答申）」を取りまとめました。今後は、この答申を踏まえ…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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