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  • 特集　楽しい授業が続く“年間計画”のアイデア

    • 来年度の年間計画・どこが最重点？―と聞かれたら

      • 教材の学年間の関連を重点に作成すること･･････角屋　重樹
      • 長期的な視野に立つ言語活動の充実･･････森本　信也
      • 年間計画に理科年表の活用･･････池田　幸夫
      • 知識・技能とともに思考力・判断力・表現力の向上を！･･････猿田　祐嗣
書誌
楽しい理科授業 2009年11月号
著者
角屋　重樹／森本　信也／池田　幸夫／猿田　祐嗣
ジャンル
理科
全100件(21～40件)
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  • 特集　移行期“新教材の授業”どう構想するか
  • ４人の先生にお聞きしました　新理科の全体像と移行準備のポイント
  • 学習内容を科学概念として明確に位置づける
書誌
楽しい理科授業 2009年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 新指導要領・目標の改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．小学校理科の目標の改変点と移行措置　全体目標は現行の「自然の事物・現象についての理解」から「実感を伴った理解」へ改変された．学年目標は共通に「～しながら調べ，～についての見方考え方を養う」で変更が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理科改定の方向と08年度の研究課題
  • 「指導要領改訂の基本的枠組み」から探る研究ポイント
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
「『指導要領改訂の基本的枠組み』から探る研究のポイント」というテーマは，指導要領改訂の基本的枠組みから実践上の研究のポイントを明らかにすることが目的と考える．このため，まず，新学習指導要領改訂の基本的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • しっかり定着させたい“科学の法則”とは―と聞かれたら
  • 科学的手続きとその結果から成立する法則
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
本稿の特集は，エセ科学にだまされないための，自然観・科学観を育てるためにはどのようなことに留意すればよいかを明らかにするために企画された．そして，エセ科学にだまされないため，義務教育の中で抑えるべき点…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の“自然観・科学観”ゆさぶる仕掛け30
  • しっかり定着させたい“科学の法則”とは―と聞かれたら
  • 「質量保存の法則」―見かけの変化に惑わされるな！物質はなくならない―
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
質量保存の法則の定義は，「化学変化の前後で元素の種類とそれぞれの質量は変わらない」である．この法則は小学校では物質の保存概念として現れる．物質は固まりを粉にしても重さは変わらない，あるいは水に溶解して…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“論理的に考える力”つくる発問ヒント
  • 論理的思考力を育てるポイント
  • 論理的思考力を育てる“調べ活動”の指導
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．子どもの既有概念に沿った調べ活動　子どもに科学概念を獲得させることは，ことば・記号・公式を単に記憶させることではない．ことば・記号・公式がどのような状況を示すのかを具体的に説明できなければ，意味あ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型読解力”授業でつける21の方法
  • ＰＩＳＡ型読解力とは何か―と聞かれたら
  • ＰＩＳＡ型読解力とは，意味を抽出し，再構成し，伝達する能力である
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
猿田　祐嗣
ジャンル
理科
本文抜粋
PISA型読解力とは何か，に答える前に，これがどのような文脈で出てきた能力なのか，を確認しておくことが必要である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“ＰＩＳＡ型読解力”授業でつける21の方法
  • ＰＩＳＡ型読解力を育てる基礎基本問題
  • 非連続型テキストの開発と指導ポイント
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．非連続型テキストのもとでの理科学習　テキストとは子どもの学習対象である．水の沸騰の様子，日ごとの草たけの生長を示すグラフ，ひまわり画像等，理科授業で子どもが学習対象とするものは多様である．PISA…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　夏休み：理科の面白レッスン問題36選
  • ＰＩＳＡ的問題に強くなる・理科の面白レッスン問題
  • ＰＩＳＡ型読解力を問題解決過程に対応づけた問題づくりを
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
○はじめに　「PISA的問題に強くなる・理科の面白レッスン問題」というテーマの意図は，まず，PISA的問題の特徴を説明し，次にその特徴を充足する問題例を列挙することである．ここでいう「PISA的問題…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　テスト問題づくり＝腕を上げるヒント
  • 教師の実力＝テスト問題づくりの能力！ってホント？
  • 「何のために」という問題作成の目的の明確化を
書誌
楽しい理科授業 2007年1月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　辞書を引く―授業のどこにどう入れるか
  • “辞書を引かせる”と効用がある概念＆用語とは―と聞かれたら
  • 子どもの考える力を養うためには理科学習で辞書は必携だ
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業活性化！年間計画のマネジメント
  • マネジメントの観点からみた年間計画づくりの課題
  • 理論依存型で授業計画を立てよう
書誌
楽しい理科授業 2004年11月号
著者
池田　幸夫
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　生命の授業―基本教材／面白小話＆クイズ26
  • 基本教材／面白小話／熱中クイズ入り“生命の授業”
  • 成長とは―基本教材／面白小話／熱中クイズ
書誌
楽しい理科授業 2004年8月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．成長とは何か　「成長」という言葉には，「育ち，大きくなる」という意味合いがあり，日常では，身体的，精神的どちらにも使用される．どちらも重要なものであるが，本稿では，生物の身体的な成長に着目して記述…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 中教審「個に応じた指導」路線をどう読むか―「審議のまとめ」とこれからの授業像
  • ねらいや学習内容によって個に応じた指導と一斉授業の組み合わせを
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学力がついてない授業―問題点の大研究
  • 永遠の論点？　学力ってなんだ―私の定義はこうだ
  • 学力は他者とかかわりながら知を創り獲得していく力である
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学力がついてない授業―問題点の大研究
  • 学力調査結果分析が指摘する指導の問題点と改善点
  • “興味を持ちにくい”指導の問題点と改善点
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
文部科学省が毎年発行する「科学技術白書」に，子どものいわゆる「理科離れ」を克服するための視点として三つの「I」が指摘されている．Interest（興味），Incentive（動機付け），Informa…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科授業の基礎基本がわかるデータベース
  • “子どもの認識研究”の基本がわかるデータベース
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科授業に現れる子どもの思考の特徴　「乾電池は心臓みたいだな」　「対流は水のエレベーター」　「舌は食塩を水に溶かすとき使う撹拌棒みたい，食べた物をかきまわしながら唾液に溶かし込むよ」　理科授業に現…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科教育史上の有名論争のデータベース
  • 教科観―どこが争点だったか
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
○　はじめに　争点は戦後の我が国の学習指導要領理科の目標に表出している．このため，特に，戦後の特徴的な小学校学習指導要領の教科目標を取り上げ，それらから理科教育の特徴を抽出する．この特徴と対置する考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　絶対評価－ＡＢＣ判定基準例の単元一覧
  • 絶対評価の研究開発＝実践上の疑問に答える
  • 絶対評価なのになぜＡとＣだけでなくＢがあるのか
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
本文抜粋
○はじめに　「絶対評価なのになぜＡとＣだけでなくＢがあるのか」という問に応えるために，まず，評価の根底にある考え方を，次に，評価の具体的な方法を，それぞれ考察することから，「ＡとＣだけでなくＢがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発展教材を入れた年間計画のモデル26
  • 文科省「個に応じた指導に関する指導資料―発展的な学習や補充的な学習の推進」を読んで考えたこと
  • 考えるおもしろさを教える視点に
書誌
楽しい理科授業 2003年3月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
IEAやPISA等の調査で浮き彫りにされた問題は，子どもの学びに対する意欲が国際的に極めて低いという実態である．わが国の子どもの，特に中学生以上の子どもの理科離れが国際的に認知されたような結果になって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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