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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 理科をとりまく状況変化と授業研究の課題
  • 薄くなった教科書と授業研究の課題
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
全100件(1〜20件)
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 子どもに力をつける授業研究のポイント
  • “話し合い・討論の技能”をどう指導するか
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめはノート指導から　理科の授業で，話し合い・討論の技能をつけるためにすることは何か．　まずは，ノート指導である…
対象
小学6年
種別
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • あなたの“憧れの授業”は―と聞かれたら
  • ハラハラ・ドキドキする授業
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
木本　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもが生き生きと動いている授業，自分の自然認識を基に，自然に働きかけ自然と対話している授業，そして教師がその手助けをしている授業，これが私の憧れている授業だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • あなたの“憧れの授業”は―と聞かれたら
  • 討論と実験の楽しさを教えてくれた授業
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
舛田　安生
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • あなたの“憧れの授業”は―と聞かれたら
  • 私の憧れの理科の授業
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
和田　淳
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • あなたの“憧れの授業”は―と聞かれたら
  • 初めての子どもの熱い視線を感じた授業
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
片倉　信儀
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 理科をとりまく状況変化と授業研究の課題
  • 新理振器具と授業研究の課題
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
蛭田　俊男
ジャンル
理科
本文抜粋
学習指導要領が改訂されるたびに示される新たな理科学習の内容に準拠して，理科教育振興法（理振法）に基づく設備基準（理振台帳）の見直しが行われ，新しい内容の指導や理科授業の充実などに必要な観察・実験などの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 理科をとりまく状況変化と授業研究の課題
  • 課題選択の方法と授業研究の課題
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに（なぜ選択か？）　先日，あるスクールカウンセラーの方と話をする機会があり，生徒指導に関して気にかかっていたことを尋ねてみた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 理科をとりまく状況変化と授業研究の課題
  • 総合との関連づけと授業研究の課題
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
岩切　稔
ジャンル
理科
本文抜粋
新学習指導要領の試行段階において，各学校が実践してきた総合的な学習のテーマをみると，多種多様ではあるがその範囲は例示を超えるものは少ないようである．なかでも自然環境に関した活動内容が多いのが目立つ．こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 理科をとりまく状況変化と授業研究の課題
  • インターネット活用と授業研究の課題
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
越桐　國雄
ジャンル
理科
本文抜粋
■学校の情報環境整備の進展　政府のe-Japan計画によれば，2005年度までにすべての学校を高速インターネットに常時接続し，校内ＬＡＮなどの整備により，各学級の授業においてインターネットに接続したコ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 理科をとりまく状況変化と授業研究の課題
  • ティームティーチングと授業研究の課題
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
村山　哲哉
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　ティームティーチングとは，そもそも誰のために行うのであろうか．いうまでもなく，子どものためである．理科教育におけるティームティーチングは，子ども一人一人の考えを生かし，問題解決の資質・能…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • ニュータイプの授業研究―どう取り入れるか
  • ビデオを使った授業研究・どんなことが可能か
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
理科
本文抜粋
１．指導内容ではなく指導技術である　指導内容については誰もが気にしている．　問題にしている．　したがって，「ノートの１ページを４等分し，大きな図を描かせよう」「多面的に観察させよう」「上，横，下という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • ニュータイプの授業研究―どう取り入れるか
  • ＭＬでする授業研究・どんなことが可能か
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
大野　栄三・左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
教師の授業研究と情報技術　楽しい授業を実現するためには，教師自らが教育内容編成，教材，授業プランを研究していかなければならない．以下では，教師自身が行う研究開発に情報技術を活用していく方法として，メー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 子どもに力をつける授業研究のポイント
  • “学習計画”をたてる力をどう指導するか
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
石野　繁男
ジャンル
理科
本文抜粋
子供が学習計画をたて，自分たちの力で学び合っていくことができたら素晴らしいですね．もっとも，こんなことが子供たちに簡単にできたとしたら，教師はいらなくなってしまいますが…．ただ，教師のちょっとしたお膳…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 子どもに力をつける授業研究のポイント
  • “教科書活用の技能”をどう指導するか
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
千葉　雄二
ジャンル
理科
本文抜粋
子ども達に，課題が変わっても使うことができる武器（学習技能）を身に付けさせたい．　イメージは，｢一人でも教科書を見ながら観察・実験などが行える子ども｣である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 子どもに力をつける授業研究のポイント
  • “宝ものになるノートづくり”をどう指導するか
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
原稿依頼にあった「宝ものになるノート」とは次のようなノートであると考える．　　１　見て美しい．きれいに書いてある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • 子どもに力をつける授業研究のポイント
  • “大事な学習用語の定着”をどう指導するか
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
伊藤　秀一
ジャンル
理科
本文抜粋
＜はじめに＞　理科で使う学習用語というと，子どもたちにとって，どうしても特殊なもの，理科の授業の範囲内で使うものとしてとらえがちです。したがって，水溶液の学習を終えても，酸性，アルカリ性などの言葉は…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • いま授業研究はどう進んでいるのか＝研究の焦点はここだ！
  • 有意味学習導入による理科授業の改善の検討
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • いま授業研究はどう進んでいるのか＝研究の焦点はここだ！
  • 子どもの｢感じる｣を育む理科学習を探るには
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
林　禎久
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科の授業研究―ここが課題＆焦点29
  • いま授業研究はどう進んでいるのか＝研究の焦点はここだ！
  • 個に応じた指導の充実
書誌
楽しい理科授業 2002年9月号
著者
横山　正
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　東大生に負けない“理科ノート”の指導
  • 書く・描く＝ワークシートの実物紹介
  • 書くカードのフォーマット
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
塩沢　博之
ジャンル
理科
本文抜粋
私の授業では，課題，予想，実験方法，結果，分かったこと，という流れでノートを書かせている．その流れをワークシートにすると以下のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
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