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  • 小特集　編集担当者イチオシ　わが社の新教科書はここがすごい！
  • 教育出版『中学数学』
  • 楽しく学んで、学力が身に付く教科書
書誌
数学教育 2012年3月号
著者
教育出版
ジャンル
算数・数学
全100件(81～100件)
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 自己省察段階　学習を振り返る
  • 自らの理解度に応じて補充や発展に取り組めるようにする工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
藤原　大樹・瀬尾　智陽
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　自らの理解度を知る機会を設け、問題を用意する　生徒が学習内容に対する理解度を知るためには、「何がわかっていて何がまだわかっていないのか」に気付くことができる機会が必要です。そのために、例えば振り返…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 自己省察段階　学習を振り返る
  • 自らに最適化したまとめ・振り返りの工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
山脇　雅也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　自己省察段階におけるまとめ・振り返り　自己省察段階では、まず、学習課題（めあて）を解決できたか（達成できたか）どうかを生徒自身が評価する「自己判断」の過程があり、次に、その結果を踏まえて今後の学習…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ２　日常の授業でできる　自己調整する力を高める指導の工夫
  • 自己省察段階　学習を振り返る
  • 自らの理解度やつまずきを把握できるようにする学習履歴の工夫
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
中村　好則
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　学習活動の過程の振り返りを重視する　自己省察段階では、問題解決の結果だけを振り返るのではなく、問題解決の結果を得るために遂行した過程や思考の流れを振り返り、振り返った結果を次の学習へとつなげること…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ３　メタ認知と自己調整学習
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
岡田　涼
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　メタ認知とは　「メタ認知」がどのようなものかご存知でしょうか。「もちろん知っている」と思った方や、「そういえばちゃんとした意味は知らないな、しっかり読んでみよう」と考えた方がいるかもしれません…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ４　実践事例で見る数学科の自己調整学習
  • ICTと学習履歴による自己調整学習の実践
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
有金　大輔
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1　実践の概要　本校の数学科では、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の充実を基盤とし、生徒が自ら学びを調整しながら未来を切り拓く力を育むことを目的に、「自己調整学習」に関する実践研究を推進しています…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ４　実践事例で見る数学科の自己調整学習
  • ３つの仕掛けで自己調整学習を支える実践
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
金森　千春
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　実践の概要　（１）３つの仕掛けで自己調整学習を支える　生徒が「学び方を学び」、自律的に学習を進める力、すなわち自己調整学習能力を育むために、中学１～３年まで３年間行った実践を紹介します。本実践は…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ４　実践事例で見る数学科の自己調整学習
  • ２種類のレポートと単元テストを関連付けた評価方法の実践
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
吉田　将康
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　実践の概要　（１）有能感を支えに学びを深める　急速に進む社会の変化に能動的に対応し、一人ひとりが幸福を享受するための資質・能力の育成が求められています。人は本来もっと賢くなりたい、もっとできるよう…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ４　実践事例で見る数学科の自己調整学習
  • 自己調整学習を単元や１単位時間に位置付けた実践
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
大土井　未来
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　実践の概要　（１）自己調整学習のサイクルを設計する　「自己調整学習を取り入れた授業サイクル」とは、学習過程を「予見段階」「遂行段階」「自己省察段階」の三つに分け、自己省察段階が次の予見段階に影響を…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ４　実践事例で見る数学科の自己調整学習
  • 「正解のない問題」に取り組むパフォーマンス課題の実践
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
山岸　卓矢
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　実践の概要　（１）自己調整のサイクルを２周目へ導く　生徒に自己調整スキルを身に付けさせるために、数学科の授業では、生徒自身が「予見→遂行→自己省察」の過程を経ながら、じっくりと課題に取り組み問題解…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ４　実践事例で見る数学科の自己調整学習
  • 自己調整を促す反転学習型の授業実践
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
田端　亮
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　実践の概要　（１）自己調整を育てる　自己調整学習は、学習者の自発性に基づくものであり、学習者を中心とする考え方と統合されてきた経緯があります。また、学習方略やメタ認知といった諸概念を含み、これまで…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　全解説　数学科の自己調整学習
  • ５　生成AIと自己調整学習
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
森本　康彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　生徒の主体的な学びを促す　闇雲に問題を解き続けるだけでは、丸暗記に陥り、学習効果は低くなります。では、学習効果を上げるためには何が必要でしょうか。それは「気付き」を得ることです。学ぶとは、自ら気付…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 学びをリッチ化する　数学授業ブラッシュアップ (第10回)
  • 生徒が主体的に数学的活動に取り組むには？
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
Ｑ　教員２年目です。数学の授業で数学的活動のぐるぐるの図が大事なのは大学でも教わっていたので知っているつもりですが、授業中の生徒はなんだか「やらされている」という感じがしてなりません。授業をどう変えて…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 目標づくりから考える数学の授業デザイン (第8回)
  • 知識及び技能の習得を目指す授業の目標《その１》
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
永田　潤一郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
目標づくりの目標13：知識と技能の違いを意識する　１　「わかる」と「できる」の学習の状況　ここからは目標づくりの目標について、もう少し焦点を絞って深掘りしてみましょう。最初に注目するのは、中学校数学科…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • テストづくりの技術を磨く (第10回)
  • その理由を実際に計算して説明しよう！
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
大友　正純
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今月は、空間図形（１年）、確率（２年）、三平方の定理（３年）を取り上げていきます。　空間図形（１年…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • タカタ先生のお笑い数学教室 (第10回)
  • 「代表値」の謎を解き明かせ！
書誌
数学教育 2026年1月号
著者
タカタ先生
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「代表値」の代表　さぁ～やってまいりました！　第10回のテーマは「代表値」！　突然ですが、「代表値の代表は何？」と聞かれたら、みなさんは何と答えますか？知名度や出現頻度を考えると、「平均値」になっちゃ…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　発問、説明からヒント、コメントまで　数学教師の「言語化」大全
  • 発問
  • 「生徒の発言」をつなげる問い返しの技術
書誌
数学教育 2025年12月号
著者
菅沼　純治
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
生徒の直観的な発想をつなげる　１辺がx㎝の正方形Aと、Aの横をa㎝のばし、縦をa㎝短くした長方形Bの面積を比べたとき、面積は等しくなるだろうか…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全3ページ (2026/6/6まで無料提供)
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  • 特集　発問、説明からヒント、コメントまで　数学教師の「言語化」大全
  • 発問
  • 「多様な考え」を言葉で整理する問いかけの技術
書誌
数学教育 2025年12月号
著者
加藤　幸太
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
あいまいな用語の意味を明確にする　２直線l、mが点Oで交わっている。l上に点A、Bを、m上に点C、Dを右図のようにAO＝CO、BO＝DOとなるようにとる。このとき、AD＝CBとなることを証明しなさい…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　発問、説明からヒント、コメントまで　数学教師の「言語化」大全
  • 発問
  • 「枠を越えた思考」を促す言葉かけの技術
書誌
数学教育 2025年12月号
著者
銀杏　祐三
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新たな視点を与える　「連続する２つの奇数の平方の差［］はである」　上の［］にあてはまることばを答えなさい…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問、説明からヒント、コメントまで　数学教師の「言語化」大全
  • 発問
  • 「批判的思考」を促す問い直しの技術
書誌
数学教育 2025年12月号
著者
谷口　千佳
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
“直接的に作用する発問”は避ける　右の図で、三角形の３つの頂点は円Оの周上の点です。千佳さんは、直角以外の２つの角の和は90°になると言っています。千佳さんにアドバイスしてあげてください…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発問、説明からヒント、コメントまで　数学教師の「言語化」大全
  • 発問
  • 「why」を使わずに、生徒に発言を促す技術
書誌
数学教育 2025年12月号
著者
神谷　和宏
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
最近の授業を振り返ってみると、どうも教師がしゃべりすぎている傾向にあると思います。特にタブレットを使う授業などにそれを感じます。私の奨励するコーチングでは、基本的には「答えを与える」から「答えを引き出…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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