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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新時代の評価方法・評価規準
  • 授業と評価規準
  • ３年[関数]評価補助簿を活用した「課題学習」の評価の試み
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
西村　文一
ジャンル
算数・数学
全100件(1～20件)
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • これからの学習指導と評価
  • 「評価」について考える
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
本田　和子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
◇吹き荒れる「評価旋風」　「評価」という風が教育界を吹き荒れている。たとえば，国立大学法人への移行の前提としての教育研究業績の評価，そして，移行に伴う中期目標の設定とその評価による予算措置の更改など…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • これからの学習指導と評価
  • 数学科における指導要録記入上の留意点
  • 「評価規準」設定のもう一つの価値
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
根本　博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「中学校生徒指導要録」数学科における改訂のポイントを確認すること 　（文部科学省第193号平成13.4.27.付け〈通知〉参照…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新時代の評価方法・評価規準
  • 評価方法の工夫
  • ペーパーテストで何を評価できるか
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
佐藤　保
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
評価方法の工夫　1　ペーパーテストで何を評価できるか　佐　藤　保　１　関心・意欲・態度をペーパーテストで評価できるか…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新時代の評価方法・評価規準
  • 評価方法の工夫
  • 学習カード（自己評価表・相互評価表）を使って何を評価できるか
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
秋田　美代
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　これからの学校教育では，自ら学ぶ意欲や思考力・判断力・表現力などの資質や能力の育成が重視されている。評価においても，学習の結果だけでなく，学習の過程を重視したり，子どものよい点や可能性…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新時代の評価方法・評価規準
  • 評価方法の工夫
  • ノートから何を評価できるか
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
安藤　汎子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
新時代の「評価方法の工夫」に関し，日ごろの授業で考えていることについて述べる。　１　豊かな人間性・社会性・国際性・「生きる力」は数学で育つ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新時代の評価方法・評価規準
  • 評価方法の工夫
  • 内容ごとの評価規準を設定して―Ｔ・Ｔの実践を通して
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
東　久雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本校では平成６・７年度文部省より『指導方法の改善に関する教職員配置等の調査協力校』に委嘱され，いわゆるティーム・ティーチング（以下Ｔ・Ｔと示す）の効果的なあり方について研究を重ねてきた…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新時代の評価方法・評価規準
  • 授業と評価規準
  • ３年[数式]評価規準表作成のすすめ
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
中野　浩義
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　指導と評価の一体化の具現化の試みとして　評価は，学習の結果に対して行うだけでなく，学習指導の過程においてもよりきめ細かく行う必要がある。また，生徒にとっては，自らの学習状況に気付き，自分を見つめ直…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • OECD/PISA2000年調査結果より
  • 「生きるための知識と技能」の評価
  • （その１）数学的リテラシーの評価
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
瀬沼　花子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　2001年12月4日，OECD（経済協力開発機構：Organization for Economic Cooperation and Development）の教育インディケーター事業と…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新教科書―各社が述べる編集の特色
  • 啓林館
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
啓林館編集部
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
暫生きる力の育成　啓林館の新しい教科書の特色のひとつに「生きる力の育成」がある。これを「生徒が，自ら学び，自ら考え，主体的に判断して，よりよく問題を解決することができるような能力や態度の育成」ととらえ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新教科書―各社が述べる編集の特色
  • 教育出版
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
教育出版編集局
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
暫数学ぎらいをつくらないために　　最近，「数学ぎらい」という言葉をよく聞きます。「数学は難しい」「生活の役に立たない」という固定観念があるからだと思われます。そのような固定観念を破るため，次のようなこ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新教科書―各社が述べる編集の特色
  • 大阪書籍
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
大阪書籍編集部
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　今回の教科書は，学習指導要領の改訂と学校週５日制の完全実施のスタートという大きな変革期における最初の教科書となります。数学科としては，３学年とも授業時数が週３時間となり，学習内容が３割削…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新教科書―各社が述べる編集の特色
  • 学校図書
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
学校図書編集部　池田　敏和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
暫教科書全体の趣旨　今回の改訂における主な趣旨として，次の３点があげられる。　敢　生徒が開いてみたくなるような教科書…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい数学授業の新しい評価
  • 新教科書―各社が述べる編集の特色
  • 東京書籍
書誌
数学教育 2002年3月号
著者
東京書籍編集部　金児　正史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
暫教科書の改訂の観点　　平成14年度本「新しい数学」は，次の５つの観点で改訂をした。　①　数学的活動を重視した章の導入とする…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • １　「主体的に学習に取り組む態度」の評価の課題とこれから
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
清水　宏幸
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「主体的に学習に取り組む態度」の評価　「主体的に学習に取り組む態度」は、学習指導要領で示されている、育成するべき資質・能力の三つの柱のうちの一つである「学びに向かう力、人間性等」に対応した学習評価…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • ３年／多項式
  • これまでの多項式の展開を振り返って新たな問題を見いだそう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
小倉　詩織
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、小単元「多項式の計算」（全９時間）の第９時に当たります。第８時までに、多項式と単項式の計算、乗法公式、いろいろな式の展開について学習しており、生徒たちは既習内容を振り返って、多…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • ３年／二次方程式
  • 二次方程式の解き方、どういうときにどうする？
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
師岡　洋輔
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、小単元「二次方程式とその解き方」（全12時間）の第９時に当たります。第８時までに、いろいろな二次方程式の解き方について学習しています。ここまでを踏まえ、本時では、二次方程式の問…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • ３年／関数y＝ax^2
  • 数量関係を表や式に表し、関数の特徴を整理しよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
草桶　勇人
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、単元「関数y＝ax^2」（全18時間）の第１時に当たります。生徒たちはこれまでに、比例や反比例、一次関数について学習しています。また、関数の特徴を調べる際には、表・式・グラフに…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • ３年／相似な図形
  • 吊り上げられたバスケットゴールの高さを求めよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
塩浦　康平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は相似な図形の第７～８時に当たり、２時間構成の授業とします。前時までに相似な図形の性質や相似条件について学び、図形の辺の長さを求める問題や証明問題等に取り組んでいます…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ２　授業で見取る「主体的に学習に取り組む態度」の評価と工夫
  • ３年／三平方の定理
  • 三平方の定理の証明の「おもしろさ」を説明しよう！
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
黒木　雄大
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
０　本時の概要　本時は、単元「三平方の定理」（全９時間）の第２・３時に当たります。第１時では、直角三角形の３辺の長さの関係について調べて、その成り立つ関係について図１をもとに証明します。第２時では、第…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どうなる、どうする「主体的に学習に取り組む態度」の評価
  • ３　「主体的に学習に取り組む態度」を意識した年度末の通知表所見文例
  • ３年
書誌
数学教育 2026年2月号
著者
芝田　俊彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（○…十分満足、概ね満足　△…努力を要する）　　○乗法の公式をうまく活用して、展開や因数分解ができるようになりました。たくさんの問題に取り組むだけでなく、自作の問題をつくることで、因数分解への理解を大…
対象
中学3年
種別
特集
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