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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 「深い読み取り」を生み出す発問・指示
  • あくまでも文章を根拠に！「繰り返される言葉」で検討する「クライマックス」と「物語の構造」
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 物語教材「登場人物の行動」の「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 登場人物から主題へ導く発問例
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
松崎　力
ジャンル
国語
本文抜粋
一　登場人物等の定義と発問　物語を学習する目的は、作者がその物語を通して、読者に何を伝えたいかを読み取ることだと考えている。その何かを主題とする。作者は主題を直接書かない。登場人物及び中心人物の行動を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 物語教材「登場人物の心情」の「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 文章の検討を促す発問を創りだす「型」が存在する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
杉山　裕之
ジャンル
国語
本文抜粋
「気持ちを問う」問い（授業）から脱却できないか　ある学校での授業を参観した折のことである。　二年生国語「お手紙」（アーノルド・ローベル作、指導時数十二時間…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 物語教材「場面の様子」の「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 長文物語を読み取る「コード」を教える～六年「きつねの窓」を分析批評で読み取る～
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
木村　重夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読み取りのコードを与える　長文物語を読み取らせたい。そのために「読み取りのコード（解釈の観点）」を与えよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 物語教材「物語の主題」の「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 主題の前の指導が読み取りの深さを左右する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
小貫　義智
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主題の発問は定石となっている　主題の発問・指示はすでに定石となっている。　まず、その進め方を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 説明文教材の「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 文章全体の構造を問う発問と要約につきる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山型説明文指導　『向山型国語教え方教室』創刊号の巻頭論文に「向山型説明文指導の極意」が書かれている。これが、向山型説明文指導の源流となる。同じ号で椿原正和氏が「向山型説明文指導の骨子」を書いてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 詩の教材の「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 文中の言葉に着目せざるを得ない発問をすることで、読み取りが深まる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
石坂　陽
ジャンル
国語
本文抜粋
一　充分に音読させること　まず、充分に音読させることが大切である。どの子もすらすらと詩を読むことができるようにすることだ。すらすら読めるようになって、初めて深い読み取りが可能だからである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 討論的授業指導において「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 討論授業の最高峰、向山実践「やまなし」の指示と発問を再現し分析する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
杉谷　英広
ジャンル
国語
本文抜粋
サークルでやまなし授業再現合宿を行った。向山氏の発問は、学習システムを作る指示とセットで機能するということがわかってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 音読指導での「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 俳句の区切り目を問い、意味の違いを考えさせる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
高野　宏子
ジャンル
国語
本文抜粋
どの学年でも必ず音読をさせる。　音読は一番身近な指導だ。　音読で深い読み取りを促す指導には、次のようなものがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 漢字指導での「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 漢字文化の授業で「漢字を読み取るコード」を身につける
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
許　鍾萬
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語の時間、漢字を教えていた。　「筆」という字である。　小学二年生になったばかりの四月だった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 伝統的言語文化の指導での「深い読み取り」を促す発問・指示
  • 「対比」を使い、「自分との関係」を考えさせる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
田口　広治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「深く読み取る」とは　向山氏は、本誌論文審査（二〇〇八年七－八月号）で、短歌の授業の重要パーツを五つ示している。その五番目が次である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 言語活動での「深い読み取り」を促す発問・指示
  • これまでの学習の蓄積が言語活動に生きてくる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
松本　一樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語活動に求められるもの　　「言語活動の充実」が、国語教育に限らず、他の教科でも重視されるようになって久しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 特別支援の視点での「深い読み取り」を促す発問・指示
  • ＴＯＳＳメモはワーキングメモリを補い、思考を可視化する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
太田　政男
ジャンル
国語
本文抜粋
ＴＯＳＳメモは特別支援の子のワーキングメモリを補い、思考を可視化する。難しい作文指導にも役立つツールである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに「深い読み取り力」がつく発問・指示
  • 記述テストの作文力をつける発問・指示
  • あかねこ中学読解スキルを使って、答えを作る力を鍛える
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
山本　雅博
ジャンル
国語
本文抜粋
一　スキル通りに授業する　「あかねこ中学読解スキル」（光村教育図書）は文章の読み方、そして、国語テストの答えの作り方が身につく教材だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全員100点体験！“テストの答え方”教える授業
  • テストで子どもを落ち込ませない―私の取り組み
  • 全員に百点をとらせること。実際に力をつける方法を身につけた教師だけが子どもたちを笑顔にできる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
いわゆる国語テストのポイントについては本誌の他の項で扱うので、ここでは「漢字テスト」について取り上げる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　頭を働かせた！実感する熱中授業14選
  • 「子どもが熱中する授業」づくりに挑戦せよ
  • 自分で考え自分でつくりあげていく授業　その「型」と「手順」がハッキリすると子どもは熱中する
書誌
向山型国語教え方教室 2014年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　熱中する授業にはいくつかのタイプがある。　　自分で何かを考え、自分で何かをつくりあげていくタイプの授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　日記・手紙・新聞＝実用文の書き方入門
  • 葉書・手紙の書き方を教える最新授業提案
  • メールよりも「手書き」の手紙のほうがいいの？　資料と文化庁の調査から考える授業
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
誰かにお手紙を出します。　あなたは次のどちらに近いですか。　①できれば「手書き」で書くほうがいい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　クラス全員の心をつかむ“出会いの１時間”の授業ネタ
  • 子どもの心をつかむ授業の原則５
  • 熱中する授業を検索する技を身につける。それを自分のクラスに合わせて組み立てる。出会いの授業にありったけの力を投入しよう
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
出会いの授業を成功させる原則。　　原則１：知的で熱中する授業を探せ　　これは当然だ。　本特集にはその事例がたくさん集められている。本誌から「これは」と思う実践をピックアップし，追試してみよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　向山型国語の追試―陥りがちな“つまずき”と解決策
  • 追試してもなぜうまくいかない？向山実践との違いを探る
  • 第一に正確にトレースすること。第二に自分との違いを明確にすること。原実践の細部から見えてくるものがある
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　向山氏の授業の追試を成功させる最も重要なポイントを挙げるとしたら，第一に次のことである。　　正確にトレースせよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“国語授業の腕を磨く”修業の法則
  • 向山洋一氏はいかにして国語の力を身につけたか　修業法を推測する
  • 多く書き、多く読み、多く覚えること。それを習慣として繰り返すことだけが、一流の国語力を身につける修行法である
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　　どうすれば文章を書く力がつくのですか　　この質問者に対して，かつて向山氏はこう答えた。　　とにかく多く自分の文章を書くことです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に熱中させる“個別評定”の活用術
  • 向山実践からすぐれた個別評定の原理原則を抽出する
  • 教師が教えないで評定するからこそ子ども達の挑戦意欲に火がつく
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　次の文を向山洋一氏は授業した。　　春から夏にかけて海をわたってくる夏鳥，北の国のきびしい寒さをさけるために，秋から冬にかけて海をわたってくる冬鳥などがありますが，どれも，生まれながらに，わたりの時…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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