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この記事に関連する記事の検索結果
  • 向山型討論につながる日常的な指導のツボ
  • 道徳でミニ討論！　人と違うことを考えた国語！　１年生への実践
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 向山型討論につながる日常的な指導のツボ
  • この指導で指名なし発表ができるようになった！
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
指名なし朗読よりも，指名なし発表の方が割とスムーズにできた。　子どもたちは，指名なし朗読のときは，譲り合いがうまくいかないことも多かったけれど，指名なし発表のときは短い期間で次々と一人ずつ発表していく…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山型討論につながる日常的な指導のツボ
  • この指導で「指名なし朗読」ができるようになった！
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
初めて指名なし朗読を行う時，子どもたちがとまどって上手くできないことがある。しかし，できるようになると，子どもたちは「指名なしで読もうよ！」と喜んで行う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型討論につながる日常的な指導のツボ
  • 1年生への指導　自分の立場を決め，理由をノートに書き発表する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
奥田　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．自分の立場を決める　１年生で『くじらぐも』（光村図書１年下）を指導していた時のこと。登場人物を書かせていると，「くじらぐも」と「くじら」と「くものくじら」と出てくる。この違いを子どもたちはわかって…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 向山型討論につながる日常的な指導のツボ
  • 討論への１歩　一字一句正確に見ることができる力をつける
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
奥田　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．一字一句正確に見ることができない　Ｓ社のテストを使っていて，子どもが点数を落としやすい箇所が見えてきた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型討論につながる日常的な指導のツボ
  • 討論への一歩　自信を持って発声させる１年生の取り組み
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
奥田　純子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．発声させる。　「発声させる」と一言で書くが，この部分が私がいつも躓いていたところだ。できる子はできるが，小さな声の子が毎年３，４人残るというのが現実だった。だから，討論を追試しても声の大きな子に押…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 女教師がすすめる向山型国語
  • 子ども達を何ヶ月も暗唱に熱中させるポイント
  • テンポのよいテストと、褒め言葉で子ども達を巻き込む
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 女教師がすすめる向山型国語
  • 楽しくて進んで辞書を引きたくなる辞書引きの実践
書誌
向山型国語教え方教室 2011年8月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 女教師がすすめる向山型国語
  • 書き出しの一文指導をくり返して、書く力をつけよう
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • この「授業システム」でできない子ができるようになった！
  • 低学年／全員達成！　１年生に暗唱の授業！―最初の１行の暗唱と、できた子５人がミニ先生で暗唱に熱中した―
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
１年生の１学期。「あいうえおであそぼう」ではじめての暗唱指導を行った。　はじめに，追い読み・男女交代読み・列ごとに交代読み・「あやとり　いすとり」と「あいうえお」の部分に分けての交代読みなど，変化のあ…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 学年別・教科書教材を分析批評のパーツで一工夫［９・10月］
  • １年
  • 「あめふりくまのこ」をイメージで授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業案を２つ示す。１つめは，子どもたちに授業したとき，とても盛り上がった授業だ。この授業に松崎力氏が代案授業を行った。「イメージ」の授業で組み立てられた松崎氏の授業を基に組み立てたのが２つめの授業だ…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 女教師がすすめる向山型国語
  • 討論のやり方を学べるスキル
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「伝統的な言語文化」の授業づくり
  • 名句百選かるたは１年生にも大人気
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
「今日の国語は，かるたをやります」と朝告げると，子どもたちは「かるただ！」と大喜びだった。　初めての名句百選かるた。かるたを始めると，子どもたちは１枚取るごとに大喜びだった。「俳句」の言葉の難しさなど…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 腹の底からの実感！　向山型国語を知る前と後
  • テンポよく明るい授業で保護者も安心！
書誌
向山型国語教え方教室 2009年2月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
向山型の授業を知る前，私はテンポの悪い授業だった。授業に空白時間があり，その隙に始まる子どもたちのおしゃべりを止めることができなかった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 腹の底からの実感！　向山型国語を知る前と後
  • 保護者の信頼を得た！
書誌
向山型国語教え方教室 2006年10月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．音読でクラスが騒然！　新採のころ，私は教材文をいきなり１人ずつ，丸読みさせた。音読といえば丸読み。私は，自分が受けてきた指導法しか知らなかった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　これだけは身につけさせたい「書くこと」指導
  • 【１年２学期教材】作文を書くときのキーワードを教えて、簡単な構成ができるようにする
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
学習指導要領には，１・２年生の目標に次のように書かれている。「経験したことや想像したことなどについて，順序を整理し，簡単な構成を考えて文や文章を書く能力を身につけさせる」１年生の作文教材で，簡単な構成…
対象
小学1年
種別
小特集
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  • 特集　“国語を事件”にする遊び心で授業づくり─ふだんの向山実践の採録─
  • 「楽しい慣用句」で多様な考えが広がる授業
  • 熱中して考え、活発に話し合い、教師によって考えが揺さぶられる向山実践
書誌
向山型国語教え方教室 2012年6月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
学級通信アチャラには口を使った慣用句の授業実践が書かれている。「私は『口』を使った慣用句，例文をいくつか言わせた。そして，ノートにいっぱい書くことを指示した。十の文が書けたら見せにくるように言った。み…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ミニ特集　11，12月教材を用いた，子どもを熱中させる授業案
  • 小学校３年／「三年とうげ」で起承転結を授業する〜子ども達が自分の考えをもつこと、討論することで熱中する
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．何度も音読し，十分に読み込ませる　クラスの全員がどのページも最低10回以上音読したという状態にする。はじめに範読をして，正しい読み方を教える。追い読みや交たい読み，たけのこ読みなど，次に変化のある…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 話す・聞くスキル
  • やおやさんの売り声
書誌
向山型国語教え方教室 2006年6月号
著者
兼田　麻子
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 私のクラスでウケた保護者参観授業 (第19回)
  • パーツで組み立てたので、子どもたちも保護者も授業に熱中した
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
上木　信弘
ジャンル
国語
本文抜粋
家庭訪問の時に、保護者から言われた。　「先生の授業が保護者の間で評判になっています。子どもたちは集中していました。『漢字の勉強が大変楽しかった』と言っていました。私たちも集中してしまいました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭コラム
  • 国語の授業は、紙芝居やペープサートを作るのではなく、文章の読み方、書き方こそ教えるべきである
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
向山　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
私が分析批評の教材を最初に入れたのは、三十年前「進研ゼミ」の「チャレンジ」の中だった。私は小学校講座の全体を設計するチームの責任者だった…
対象
小学校／中学校
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