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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第21回)
  • エージェンシーを意識した単元を作る！　その３
  • オンラインプラットフォームを活用した児童主体の学び
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第9回)
  • より良い授業の鍵を握る「教室空間」と「教材世界」の２つの当事者性の育成　その①
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「当事者性」と「自分事」　授業の参観者から「今日の授業は子どもが自分のことのように考えていましたね」「教材について，当事者のような気持ちで話し合っていましたね」と感想が語られたり，その逆の感想を述…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第8回)
  • 子どもの学びを深める板書図鑑　その②
  • 子どもの参加する板書と時間経過のわかる板書
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに～前回の続き～　前号に続き板書について書き進めたい。今回は，「子どもの参加する板書」と「時間経過と深まりを表す板書」について説明する…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第7回)
  • 子どもの学びを深める板書図鑑　その①
  • 複数の立場から考える板書づくり
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　板書は一つの型ではない　板書についての一般的な考えとして，次のようなものが挙げられる。左上に学習問題が書かれ，そして，右側と左側に，学習問題を解くための資料の拡大図などが貼られており，中央には取り…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第6回)
  • 学習問題の再考
  • 児童の興味を大切にした問題から，教材の本質に迫っていく授業づくり
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「問い」と「教材の本質」の関係　授業の一般的な考えとして，その時間で解決することを示した学習問題があり，授業を終える頃には学習問題の答えを入れた「まとめ」をするのだと思う。単元においても最初の一時…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第5回)
  • 多角的なものの見方の大切さと教材を支える「客観」「実感」「共感」
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　小学生に適合した「多角的」なものの見方　『小学校学習指導要領（平成二九年告示）解説社会科編』において，「思考力・判断力」の説明として「社会的事象の特色や相互の関連，意味を多角的に考える力，社会に見…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第4回)
  • 「素材」から「教材」へ　見つけた教材の検討方法
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　見つけた素材の吟味　今回は，見つけた社会事象を，実際の授業の教材になりうるかどうかの検討方法について述べる…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第3回)
  • 授業を創る「教材」入手の方法
書誌
社会科教育 2022年6月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　新聞から情報を得る　五月号では，一つの社会事象を異なる二つの立場から考える「多角的なものの見方」を育てることで社会認識を深めていく，「アナザー・ストーリーの授業」について示した。今回は，そのような…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第2回)
  • 多角的なものの見方を育てるアナザー・ストーリーの社会科授業！
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１育てたい思考力・判断力を支える「多角的」な見方・考え方　アナザー・ストーリーの社会科授業は，児童が社会事象を多角的に考えるための授業方法である。児童が追究する社会事象について二つ以上の立場や人物から…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第1回)
  • 出来事が裏にある「情意」に気づき，授業が自分事になる！
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「他人事」の授業から「自分事」の授業へ　五年生の自動車生産の単元の終盤でのことである。時代に合わせた自動車開発を行っていることが学習内容である。環境に配慮した燃料電池車や自動運転，福祉車両が取り上…
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小学校／中学校／高等学校
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  • デキる人はやっている！社会科教師の仕事術―明日から使える３つのポイント― (第1回)
  • ①教材研究の方法「新聞入り抜き術」／②授業技術のアップ「板書と発問／③子どもたちの学ぶ力のアップ「学習リテラシー」
書誌
社会科教育 2021年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材研究の方法「新聞入り抜き術」　「教科書に載せられた資料だけでは，子どもたちが興味を持ってくれない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 03　授業名人が実はやっている！板書づくりの法則
  • ①児童の主体的な学習参加を促す板書づくり
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書の役割　実践家である私が，板書について端的に述べるなら，　教師の教えたいことを児童に伝える役割を果たすとともに，児童の思考活動を深めるという，教師と児童の側の双方にとって欠かせない技術…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 05　粕谷昌良直伝！「考える社会科」を目指した授業開きと展開ポイント
  • 覚える社会科から考える社会科へ
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「覚える」から「考える」　授業者ならば誰もが同じ経験をしているのではないか。初任の頃の私は，当然のことながら授業をうまく行うことができなかった。放課後，翌日の授業のために精一杯準備をしても，翌日の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　事前と事後で８割が決まる！「研究授業」リデザイン
  • ７　研究会の成否を決める！分科会・全体会・研究協議会　成功するナビゲート
  • 参加者と共有できる「話題」の提供を！
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　今回いただいたテーマは「研究会の成否を決める！分科会・全体会・研究協議会成功するナビゲート」であるが，一般的な話をすることが難しいと感じている。それは，社会科の研究会と言っても，社会科に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　名著＆最新事例でおさえる！必ず読みたい「読書」ガイド
  • ５　名著＆最新事例でわかる！必ず読みたい「読書」ガイド　授業づくり編
  • ［主体的・対話的で深い学び］過去から現在へ　対話的な学びを成立させる視点の転換を
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
周知のように「主体的・対話的で深い学び」とは，平成二九年告示小学校学習指導要領に記された「知識・理解」「思考力・判断力・表現力」「学びに向かう力・人間性等」という資質・能力を育むための，授業改善の視点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「授業開き」成功の極意
  • 視点５　「個に応じた指導」から考える「社会科授業開きの落とし穴」改善グッドプラン
  • ４　子どもの意見の生かし方・まとめ方（アクティブ・ラーニングを視野に）
  • 「意見に自信を持つ子供」と「意見を受け入れてあげるクラス」
書誌
社会科教育 2017年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
発言への自信を持つことが第一歩　教師ならば子供たちが生き生きと意見を述べる社会科授業を作りたいと誰もが願うのではないでしょうか。それを簡単に行う方法として、議題を設けて賛成か反対かといった二項対立の授…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第15回)
  • 地図記号に着目し，地図をミクロな視点で比較して相違点を発見させよう！
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地図記号に着目して　　『図（省略）』　　地図記号は，土地や道路の様子，建造物などを表す記号で，土地の特徴を視覚的に捉えさせる機能をもつ。地図記号は，小学校で学習したものの，中学校では主題図で土地の…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第39回)
  • 「行ってみたい」が学びを深める―現地で広がる視点
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「調査」しに行きたくなる　四年生三学期「わたしたちの県のまちづくり」の単元です。神戸市南京町を事例に，人々の協力によるまちづくりの工夫や共生の視点を学ぶことをねらいとしました。歴史や産業，文化イベ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第69回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（３）
  • 情報を読み取る技能
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
４月号より，学習指導要領に示されている「社会的事象等について調べまとめる技能」を確認しています。本稿では「情報を読み取る技能」として示されている点について確認します…
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小学校／中学校／高等学校
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第27回)
  • ニシンの資源量のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ニシンと言えば　ニシンと言えば「にしんそば」に入っている身欠きニシンの甘露煮を連想します。京都南座の向かいにあるそば屋「松葉」のにしんそばが有名です。「松葉」のウェブサイトでは，明治十五年に二代目…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第15回)
  • どこに注目して公民授業づくりを進めるか
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　公民授業と公民教育　本稿のタイトルにある「公民授業」を，どう捉えるべきか。それは，中学校社会科公民的分野と高等学校公民科，また，取り扱う教育内容次第では，小学校社会科や中学校社会科の他分野，高等学…
対象
小学校／中学校／高等学校
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