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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア
  • ６　【授業最前線】「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア　小学校
  • ５年　【我が国の農業や水産業における食料生産】「個別最適な学び」と「協働的な学び」で見方・考え方を育成する～クラウドファンディングで起業しよう～
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア
  • １　学習者の視点から考える！「個別最適な学び」を社会科教育でどう実現するか
  • 社会科学習デザイン（①社会科で扱う使える知識，②探究を誘う学習方略，③学習履歴の活用）に挑戦！
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
峯　明秀
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　令和の日本型教育に求められる「個別最適な学びと協働的な学びの実現」　一年前の一月二六日，「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学び…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア
  • ２　ＩＣＴ環境の充実が「個別最適な学び」に果たす役割とは―運用・活用の手引き
  • ＳＡＭＲモデルでＩＣＴ活用の段階に応じた運用を目指しましょう
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ＧＩＧＡスクール構想が発表されたのは令和元年一二月です。今となっては「コロナ禍」における教育改革のような位置付けに思われている先生もいるかもしれませんが発表されたのはコロナ前です。その趣旨は，当時の文…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア
  • ３　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動デザイン
  • 小学校／「個別最適な学び」を，授業の中で具現化するためにはこうする！
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
古川　光弘
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「個別最適な学び」とは！　中央教育審議会より二〇二一年一月に出された答申「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」では，「個別最適な学び」について，次のように書かれている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア
  • ４　「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実―成功のポイント
  • 社会系教科としての情報とＩＣＴによる学び
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　社会系教科としての知識と情報　知識とは何か。様々な学問分野においては，概ね，「知った成果」と「知ろうとするはたらき」の二つから説明されている。とくに前者は，「頭に入れるべき」といった意味で語られる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア
  • ５　「個別最適な学び」をスムースに進めるために―きめ細やかな指導支援や子どもの学習調整　運用の手引き
  • 米国の事例から新しい学びの具体を考える
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
山口　小百合
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「個別最適な学び」とは　令和三年一月二六日に中央教育審議会答申は，「令和の日本型学校教育」の目指すべき姿を「全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現」と打出した。コロ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア
  • ６　【授業最前線】「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア　小学校
  • ５年　【我が国の国土の自然環境と国民生活との関連】学習方法の個別化で個別最適な学びをデザイン
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
椎井　慎太郎
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「社会科指導の個別化」に向けて　中央教育審議会が出した「『令和の日本型教育』の構築を目指して（答申）【概要】」には，「個別最適な学び」が進められるように次のように書かれている…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第11回)
  • 「比較・関連・総合」の具体例
  • 深い学びにつながる「比べる」ことの大切さ
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　二つ以上を比べることで得られる判断の拠り所　学習指導要領に見方・考え方の例として「比較・関連・総合」が挙げられている。私たちは物事を判断する際に何かと比べていることが少なくない。特に，生活経験や学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第10回)
  • より良い授業の鍵を握る「教室空間」と「教材世界」の２つの当事者性の育成　その②
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　授業と生活を結ぶ手立て　三年生の教材で「二三区に海水浴場を取り戻せ！」と題して，まちの移り変わりを学習した。私は，児童に多角的なものの見方を育成することを重視しているので，東京湾の埋め立てを，反対…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第9回)
  • より良い授業の鍵を握る「教室空間」と「教材世界」の２つの当事者性の育成　その①
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「当事者性」と「自分事」　授業の参観者から「今日の授業は子どもが自分のことのように考えていましたね」「教材について，当事者のような気持ちで話し合っていましたね」と感想が語られたり，その逆の感想を述…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第8回)
  • 子どもの学びを深める板書図鑑　その②
  • 子どもの参加する板書と時間経過のわかる板書
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに～前回の続き～　前号に続き板書について書き進めたい。今回は，「子どもの参加する板書」と「時間経過と深まりを表す板書」について説明する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第7回)
  • 子どもの学びを深める板書図鑑　その①
  • 複数の立場から考える板書づくり
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　板書は一つの型ではない　板書についての一般的な考えとして，次のようなものが挙げられる。左上に学習問題が書かれ，そして，右側と左側に，学習問題を解くための資料の拡大図などが貼られており，中央には取り…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第6回)
  • 学習問題の再考
  • 児童の興味を大切にした問題から，教材の本質に迫っていく授業づくり
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「問い」と「教材の本質」の関係　授業の一般的な考えとして，その時間で解決することを示した学習問題があり，授業を終える頃には学習問題の答えを入れた「まとめ」をするのだと思う。単元においても最初の一時…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第5回)
  • 多角的なものの見方の大切さと教材を支える「客観」「実感」「共感」
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　小学生に適合した「多角的」なものの見方　『小学校学習指導要領（平成二九年告示）解説社会科編』において，「思考力・判断力」の説明として「社会的事象の特色や相互の関連，意味を多角的に考える力，社会に見…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第4回)
  • 「素材」から「教材」へ　見つけた教材の検討方法
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　見つけた素材の吟味　今回は，見つけた社会事象を，実際の授業の教材になりうるかどうかの検討方法について述べる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第3回)
  • 授業を創る「教材」入手の方法
書誌
社会科教育 2022年6月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　新聞から情報を得る　五月号では，一つの社会事象を異なる二つの立場から考える「多角的なものの見方」を育てることで社会認識を深めていく，「アナザー・ストーリーの授業」について示した。今回は，そのような…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第2回)
  • 多角的なものの見方を育てるアナザー・ストーリーの社会科授業！
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１育てたい思考力・判断力を支える「多角的」な見方・考え方　アナザー・ストーリーの社会科授業は，児童が社会事象を多角的に考えるための授業方法である。児童が追究する社会事象について二つ以上の立場や人物から…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第1回)
  • 出来事が裏にある「情意」に気づき，授業が自分事になる！
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「他人事」の授業から「自分事」の授業へ　五年生の自動車生産の単元の終盤でのことである。時代に合わせた自動車開発を行っていることが学習内容である。環境に配慮した燃料電池車や自動運転，福祉車両が取り上…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ＩＣＴ×社会　日常使いにする場面別活用法
  • １　ＩＣＴで変わる社会科授業　日常使いにする授業デザイン
  • ＩＣＴ活用への心と授業のアップデート
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
新谷　和幸
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　コロナ禍となり四年目となる。　今思えば，当初は感染対策や国のＧＩＧＡスクール構想もあり，授業のオンライン化への対応が急務であった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　ＩＣＴ×社会　日常使いにする場面別活用法
  • ２　社会科の「本質」ははずさない！　ＩＣＴ活用術
  • 「子ども」主語の活用で，「創造」までを見据える
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　本質をはずさない端末活用　拙著『ＧＩＧＡスクール構想で変える！１人１台端末時代の社会授業づくり』では，社会科の本質をはずさない端末活用を次のように定義した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＩＣＴ×社会　日常使いにする場面別活用法
  • ３　ＩＣＴ×社会　学習場面別ＩＣＴ活用法
  • 【導入・課題提示場面】自分事として課題意識をもって調べて考え，新たな問いを生み出す学びをつくる
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
安野　雄一
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　実生活との関わりから自分事として考える土台となる導入　　子どもたちが「自分事」として捉えながら調べて考える社会科学習になるようにするために，各単元の導入部分で資料提示等をどうしていけばよいのでしょ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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