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  • 「実物写真」でよくわかる！　板書で見る社会科授業 (第4回)
  • 小学４年／わたしたちの住んでいる県
  • 予想を仮設に高めることを意図した板書
書誌
社会科教育 2016年7月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点４　学習の基盤として育まれ活用される資質・能力―社会科でどう育てるか
  • 〈言語力〉社会科における言語力の中核は「説明」である
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　現行の小・中学校の学習指導要領では、「習得・活用・探究という学びの過程の中で、記録、要約、説明、論述、話し合いといった言語活動」を行うことが示されている。このことによって、学校教育現場では…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体的・対話的な深い学びのプロセスと問題解決学習
  • 視点８　深い学びを実現する「習得・活用・探究の見通し」を持った学習プロセス―社会科的な見方・考え方を意識した思考・判断・表現の場面づくり
  • これからの社会科教育の教科マネジメントの提案
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　アクティブ・ラーニングが声高に叫ばれている。その構造は、対話的・主体的で深い学びの三点である。この三点は並列で捉えるのではなく、深い学びは上位概念で、対話的・主体的な学びに支えられていると…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで評価はこう変わる
  • 視点５　社会科で“ジェネリック・スキル”をどう育てるか―授業の手立てと評価の指標
  • 仮設を設定する推理の“ジェネリック・スキル”
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
１ジェネリック・スキルとその背景　　「教員養成系大学の特徴を活かしたリベラル・アーツ型教育の展開」の成果報告書によると、ジェネリック・スキルは次のように示されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「すごい！」と言われる研究授業アイデア48
  • 研究授業を通して、授業の力量を高めるためには？と聞かれたら
  • 「研究授業」の授業評価に基づいた授業デザイン
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　研究授業で何を評価するか　授業の事実は、授業者の発言、指示、補説、子どもの発言、板書、資料等、無数に存在し、そのすべてが研究授業の評価対象となる。しかし、事後検討会を充実させるためには、評価対象を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • シンポジウム　新視点で考える教材と授業づくり
  • 【意見】社会科における「思考→表現」「判断→表現」を組み込んだ授業づくり
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
次期学習指導要領の改訂のキーワードの一つとして「汎用的な能力」が想定されている。本稿では、「汎用」を視点にして、「思考と表現」「判断と表現」を組み込んだ社会科の授業づくり（授業論）のあり方を提案する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源の保護･活用”―わが県の一押しはこれだ！
  • 奈良県
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
歴史的風土の保存と開発の視点から、明日香村と橿原市今井町を取り上げたい。明日香村は、古都保存法（昭和41年）の制定と同時に村全体が保存対象地域として指定された。その後、「飛鳥古京を守る会」が中心となっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　遊び心ある“プチ競争”授業例・教材例33
  • “遊び心のある競争場面”入れた授業づくりのヒント
  • 落とし穴のある競争場面づくりのヒント
書誌
社会科教育 2005年12月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
学校での学習は、一人一人の頭の中で行われることは少なく、他者（共に学ぶ者）との関係で行われることが多い。学びの本質を問わずに、他者と競争して早く知識を獲得することに重点を置いた指導を繰り返すと、点数さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　特色ある年間計画づくりマネジメント
  • ここに力点を置いた年間計画のマネジメント
  • 人権・福祉に力点を置く年間計画のマネジメント
書誌
社会科教育 2004年11月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　近年、人権をより広い概念でとらえる考え方が支配的になり、人権教育における社会科教育の果たす役割は、従前にも増して大きくなってきている。もとより、人権教育はすべての教育活動を通じて行われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第61回)
  • 小学校社会科における主権者として求められる資質・能力を育む教育の推進①
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　本号からは，小学校社会科における主権者として求められる資質・能力を育む教育の推進について，令和三・四年度実施の「実社会との接点を重視した課題解決型学習プログラムに係る実践研究事業」や令和五…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第1回)
  • 社会科授業で育てる情報活用能力の具体について提案する
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「情報活用能力」とは　現行の学習指導要領では，「情報活用能力」を次のように示している。　学習活動において必要に応じてコンピュータ等の情報手段を適切に用いて情報を得たり，情報を整理・比較したり，得ら…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第61回)
  • 今こそ，国土強靭化で社会科授業開き
  • ５年生「国土の地形の特色」
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　知識の習得とは　この原稿の〆切が一月初旬でした。四月号ということもあり，授業開きを意識したテーマを探していましたが，正月に能登半島を襲った大地震の情報を受け，今回のテーマとしました。被災された多く…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第25回)
  • 個別最適な学びを進めるための第一歩は何か？
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　子どものエピソードを語る　昨年度の連載は，　　・自分で選択しながら学びを進める子ども・学習目標を明確にし，活動とつなげる・「学び方」を，見て学ぶ・具体と抽象の往還を意識する・授業の「間」を活かす…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第55回)
  • 年間指導計画で学習の長期設計図を作る（１）
  • 単元を想定した年間計画の作成
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　形骸化した計画になっていないか　新たな年度の準備として，今年も年間指導計画を作成されたと思います。さて，どのように作成しているでしょうか。それは形骸化した作業になっていないでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第13回)
  • 万博跡地のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　一九七〇年大阪万博　いよいよ大阪・関西万博まであと一年となりました。一九七〇年の大阪万博の時には小学二年生でした。万博会場に向かう際，阪急千里線の「万国博西口駅」という臨時駅を降りるとパビリオンが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第1回)
  • 社会参加学習の理論と方法の再考
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　本連載の意図　本稿より始まる12回の連載では，「社会参加」に焦点を当て，これからの公民授業づくりの在り方を論じることにする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第13回)
  • 深い学びにつながる体験活動①
  • 「運動場に東大寺の大仏を描こう！」
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
１　東大寺の大仏と庶民の気持ち　奈良，東大寺の大仏の高さは，15ｍ（台座を含めると18ｍ）と巨大で，労働人員は延べ二六〇万人以上であり，当時の人口がおよそ六〇〇万人から七〇〇万人といわれているので，多…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第1回)
  • ＥＳＤの理念と社会科
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＥＳＤと社会科のねらい　学習指導要領の前文には，ＥＳＤ（持続可能な開発のための教育）の理念となる「……多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え，豊かな人生を切り拓き，持続可能な社会の創り…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育研究は教師の成長にいかに寄与し得るか (第1回)
  • 専門家としての社会科教師の実質化のために
  • 教師教育研究は教師の成長にいかに寄与し得るか　専門性／専門職性の視点から
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
川口　広美
ジャンル
社会
本文抜粋
1　なぜ，今，教師教育なのか　今号から，新しく「社会科教育研究は教師の成長にいかに寄与し得るか」がテーマとなり，前半部は「教師教育研究は教師の成長にいかに寄与し得るか」がテーマとなっている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第313回)
  • 奈良県の巻
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
森口　洋一
ジャンル
社会
本文抜粋
今回は奈良県で活躍している三人の実践家を紹介したい。　　丹後七重教諭は，奈良県内の公立中学校勤務を経て二〇二三年度より奈良教育大学附属中学校に勤務されている。勤務の傍ら奈良教育大学教職大学院で学ばれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第60回)
  • 「単元で考える」授業づくり(23)
書誌
社会科教育 2024年3月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　本号も，教師の学習指導要領に基づく教材研究のポイントについて説明する。　　前号で説明したように，解説を読み込むと単元展開のイメージ，内容理解，教材研究の方向性などがわかる。この単元では…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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