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  • これがおすすめ！学年・分野別 アクティブ・ラーニング授業モデル
  • 中学歴史
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書誌
社会科教育 2015年12月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
全100件(61～80件)
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  • 特集　社会科教師のリテラシー：実力検定100問
  • “先生スゴイ！”といわせる新情報＋αの作問づくり
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2007年8月号
著者
芝勢　宣明
ジャンル
社会
本文抜粋
江戸時代を見直すことで新情報を　　外国人に、『日本』のイメージを聞くと返ってくる言葉がある。「富士山」「桜」「芸者」、そして「サムライ」だ…
対象
中学校
種別
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  • 特集　“写真・統計資料”見方考え方指導の基本
  • “写真・統計資料”―見方考え方指導の基本
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2007年6月号
著者
鈴木　文男
ジャンル
社会
本文抜粋
写真や絵を見せて、分かったこと、気づいたこと、思ったことをできるだけたくさんノートに書かせることが大事だ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き・社会科好きにするクイズ１００選
  • 基礎基本の定着度チェッククイズ
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2007年4月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
本文抜粋
一　文化系クラブの活動での試み　「地域探求部」（「出原の歴史教材博物館」http://www.tennoji-h.oku.ed.jp/tennoji/syakai/Nihonshi/Dehara/sh…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“夏休み宿題”基礎知識＋面白テーマ100
  • 基礎知識の補強プラスαの宿題実物集
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
授業で最も大切なことは、学習への生徒の意欲・関心である。　志ある教師は、日々生徒の意欲・関心を喚起する授業を追究している。そのための教材開発、授業研究に打ち込んでいる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめにトッピングする“楽しい学習クイズ”
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
松永　博司
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉歴史上の人物として学んだ絵が、実は今「別人」と疑われている。上記のイラストの原典のうち、本人が「自分だ」と認めた可能性が最も高いのは、三方原での敗戦で自らを書かせた③家康の「しかみ像」である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめ要素入り“大好き学習ゲーム”
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
真子　靖弘
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉【ルール】①生徒の持金は5000円。②１問毎に賭け金の欄に100円単位で賭けさせる。③正解すると賭け金を加算した金額を持金の欄に書かせる。④最後のみ全額賭けてもよい。⑤最終的に持金額が多い子が…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめ確認も出来る“面白ミニテスト”
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
乾　正学
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉「わかる！できる！笑いがある！」授業をいつも目指している。歴史学習の場合まず「時代の流れをつかむ！」ことが大切である。その意味で、日本の時代名と文化名を楽しく歌で覚えさせたい。そして、人物・事…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめの“イメージのマップ”づくり
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
行田　臣
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉このワークシートでは、資料を読み、それをもとに考える力を問う問題となっている。また、考えた結果を友達とかかわらせることで説明する力、聞く力を見ることもできる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　教室が盛り上がる“授業開き”ネタ百選
  • 〈コピーしてすぐ使える実物紹介〉教室が盛り上がる“資料＆クイズ・ゲーム＆小話”
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2004年4月号
著者
北林　克彦
ジャンル
社会
本文抜粋
Ⅰ　はじめに　　歴史授業開きにゲームやクイズを用いて、教室を盛り上げ、これからの授業に興味や意欲を持たせる手法をとることは多々ある…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書に教え残し”出そうな時の裏技
  • “教え残しが出そうなページ”の処方箋
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2004年3月号
著者
松永　博司
ジャンル
社会
本文抜粋
現代史の指導で感じる“Deja-Vu”　“Deja-Vu”（デジャヴ）という言葉をご存じだろうか。ふとした一瞬、初めての出来事のはずなのに、今までどこかで経験したことのあるという感覚に陥るというもので…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • こんな授業になっていませんか？「公民的資質の育成」が抜けがちな単元展開とは
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
藤井　英之
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習指導要領　　（前略）我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を深め、公民としての基礎的教養を培い、国際社会に生きる民主的、平和的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　すでに周知のごとく、本年から実施されている学習指導要領では、次のようなことが強調されている。基礎・基本の徹底、内容の厳選、学び方を学ぶ学習の充実などである。これらの中で教科書プラスαとは何か…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
山下　洋
ジャンル
社会
本文抜粋
一 減った世界の歴史学習　今年度から実施となった学習指導要領では授業時間数の減少にともなって内容も大幅に削減された。歴史的分野では、世界の歴史に関する学習が削減されている。これは、学習指導要領の「内…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業に“音と臭い”―教材インパクト大作戦
  • 「音」と「臭い」で授業にインパクト大作戦
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2002年12月号
著者
大谷　伸一
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　　「うわっ。何やこの臭いは？」　自分が担任をしている教室に入るなり、私は大きな声を出してしまった…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き：社会科好きにするクイズ100選
  • “本時のねらい”ゲットの発問クイズ―ベスト３
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2001年4月号
著者
永島　稔明
ジャンル
社会
本文抜粋
地球の歴史の長さを考える　環境問題が大きなテーマとなっている。地球の歴史の長さを実感させることは、環境問題を考えるうえでも基本になる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「総合的学習」挿入の単元づくり・実例１００
  • 総合的学習を挿入した単元づくり・発想のヒント
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2000年4月号
著者
大谷　伸一
ジャンル
社会／総合的な学習
本文抜粋
１　「挿入」の背景をどう理解するか　　「教科の学習に、総合的な学習を挿入する」…。本校では、これまで、学校教育活動のカリキュラムのなかで、教科とその他の学校教育活動の関連や連携を模索してきている。そ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆自由進度学習
  • 10　【授業最前線】自由と放任を見極める！失敗しない自己調整＆単元内自由進度学習プラン　中学校
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界／現代の日本と世界の諸課題】
  • 歴史的分野のまとめを見据えた自己調整
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　本時の学びと単元の問いの関わり　歴史的分野の学習において、自己調整をしている場面を具現化するならば、「本時の学習内容と単元の問いとの関わりを確認している場面」であると考えている。そのため、一時間の…
対象
中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 10　社会会科主任の仕事術　成功のポイント
  • 中学校／やるべきことを整理してやった方がよいことをやる
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　社会科主任の仕事　社会科主任に限らず，教科主任の仕事は，教科を組織的なものにマネジメントし，勤務時間内に業務が終わるようにすること，仕事を創造する一方で，削減していくことであると考える…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学びのゴールを意識する！学習計画作成と授業づくり
  • 08　【授業最前線】学びのゴールを意識する！学習計画と授業展開モデル　中学校
  • 地理的分野【世界の様々な地域（世界の諸地域・オセアニア）】知識・技能の整理，問いの構造化で学びのゴールを意識させる！
書誌
社会科教育 2024年9月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　学び続けたい問いが学びのゴール　学びのゴールの設定で最も大切なことは，次の二点であると考える…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」成功の極意
  • ９　【授業最前線】見方・考え方を鍛える！「問題解決学習」モデル　中学校
  • 地理的分野／見方・考え方を使いこなせる生徒の育成
  • 日本の様々な地域
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
内藤　圭太
ジャンル
社会
本文抜粋
１　見方・考え方を使いこなす　見方・考え方を鍛えるとは，生徒が見方・考え方を使いこなせるようにすることであると考えている。学習指導要領改訂時，見方・考え方は資質・能力を身に付けさせるための手段であり…
対象
中学校
種別
特集
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