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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第8回)
  • ノーベル賞６部門を割合にすると見えてくる　日本は「物理学・化学が得意な国」
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
谷　和樹・島村　雄次郎
ジャンル
社会
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第12回)
  • 世界でサッカーが強い国　ワールドカップ優勝回数が多い国はどこ？
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
谷　和樹・桜井　健一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　ワールドカップ優勝回数が多い国はどこ？　最多優勝五回を誇るのはブラジルです。「二〇世紀最高のサッカー選手」と言われるペレもブラジルの選手ですね…
対象
小学校／中学校
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第11回)
  • 子どもたちに伝えたい　日本は「世界一長寿の国」
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
谷　和樹・尾田　賢一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　世界一長寿の国　日本　日本の平均寿命は世界一九四カ国中でトップの八四歳である。（男性は八〇歳、女性は八七歳…
対象
小学校／中学校
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第10回)
  • 子どもたちに伝えたい日本は「国連分担金　第２位の財政貢献国」
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
谷　和樹・細羽　朋恵
ジャンル
社会
本文抜粋
一　日本の分担金はとても多い　国連（国際連合）の目的は、世界の平和と安全を維持することです。その活動のためのお金は、国連に加盟している国（一九三カ国）が分担することになっています…
対象
小学校／中学校
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第9回)
  • 日本の領海＋ＥＥＺ（排他的経済水域）の面積は世界第６位
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
谷　和樹・清水　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
一　日本の海は広くて深い　日本は島国である。　国の面積ランキングでは六二位であり、決して大きな国土面積とは言えない…
対象
小学校／中学校
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第7回)
  • 日本の消費税税率って高い？　低い？　「世界各国の消費税税率くらべ」
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
谷　和樹・許　鍾萬
ジャンル
社会
本文抜粋
一　日本の消費税税率は低い？　日本の外務省ホームページで公開されているデータがあります。　出典は、全国間税会総連合会「世界の消費税（付加価値税）の税率」（平成2５年度版）です…
対象
小学校／中学校
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第6回)
  • たくさんの人に来てもらいたい　世界の中で最も平和で安全な国の１つ日本
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
谷　和樹・山崎　克洋
ジャンル
社会
本文抜粋
一　世界の中で最も平和で安全な国の一つ日本　　世界平和度指数　　国際研究機関である「経済・平和研究所」が世界一六二カ国（世界人口の99・６％）の平和度を発表している。（『2014 Global Pea…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第5回)
  • 子どもたちに伝えたい　日本は「世界一歴史の長い国」
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一　世界一歴史の長い国　日本　　日本は世界で一番長い歴史を持っている。　　「国の歴史の長さ」といっても、その歴史の見方、解釈の仕方によって違った数値になる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第4回)
  • 世界の電源構成はどうなっているの？　日本は「世界の中でも発電電力量はトップクラス！」
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
谷　和樹・徳永　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
一　日本は世界トップクラスの発電電力量　二〇一〇年のデータでは日本は世界第三位の発電量でした。東日本大震災後は少し減って第五位になっています…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第3回)
  • 靖国神社ってどんな神社？　基礎・基本を整理しておこう
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
谷　和樹・平山　靖
ジャンル
社会
本文抜粋
Q１　いつ、誰が建立したの？　明治二年（一八六九年）に明治天皇の思し召しによって建てられました。当時は東京招魂社と言いました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第2回)
  • 国や行政はどのくらい教育費を負担しているの？　日本は「高等教育費の公費負担が少ない国」
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
谷　和樹・服部　賢一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「高等教育費の公費負担が少ない国」　今回の世界地図ではアメリカの研究機関※ｉがまとめた資料から「高等教育費の公費負担」を取り上げました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第1回)
  • 子どもたちに伝えたい　日本は最も「世界に良い影響を与えている国」
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一　日本は最も「世界に良い影響を与えている国」　　イギリスＢＢＣ放送の調査です。　読売新聞社などと協力し、二二か国で世論調査を実施しました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 世界のパワーマップ→テーマ別分布図 (第5回)
  • 子どもたちに伝えたい　日本は「世界一歴史の長い国」
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第75回)
  • 小学校・中学校の接続・発展③
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
●はじめに　今号からは内容の接続・発展の観点から，小学校・中学校の接続・発展について学習指導要領の記載や解説を参考に説明する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第15回)
  • 地図記号に着目し，地図をミクロな視点で比較して相違点を発見させよう！
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地図記号に着目して　　『図（省略）』　　地図記号は，土地や道路の様子，建造物などを表す記号で，土地の特徴を視覚的に捉えさせる機能をもつ。地図記号は，小学校で学習したものの，中学校では主題図で土地の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第39回)
  • 「行ってみたい」が学びを深める―現地で広がる視点
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「調査」しに行きたくなる　四年生三学期「わたしたちの県のまちづくり」の単元です。神戸市南京町を事例に，人々の協力によるまちづくりの工夫や共生の視点を学ぶことをねらいとしました。歴史や産業，文化イベ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第69回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（３）
  • 情報を読み取る技能
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
４月号より，学習指導要領に示されている「社会的事象等について調べまとめる技能」を確認しています。本稿では「情報を読み取る技能」として示されている点について確認します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第27回)
  • ニシンの資源量のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ニシンと言えば　ニシンと言えば「にしんそば」に入っている身欠きニシンの甘露煮を連想します。京都南座の向かいにあるそば屋「松葉」のにしんそばが有名です。「松葉」のウェブサイトでは，明治十五年に二代目…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第15回)
  • どこに注目して公民授業づくりを進めるか
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　公民授業と公民教育　本稿のタイトルにある「公民授業」を，どう捉えるべきか。それは，中学校社会科公民的分野と高等学校公民科，また，取り扱う教育内容次第では，小学校社会科や中学校社会科の他分野，高等学…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第27回)
  • 歴史学習のまとめとしての「時代の移り変わり表」の作成
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　より多くの人が幸せな社会をめざして　六年生の歴史学習の最後にこのような表を作成した。横軸を歴史の流れとし，縦軸に「幸福度」「最も幸せだった人」「苦しかった人」を記した。小学校の歴史学習は，人物中心…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第15回)
  • 地域遺産となる題材の吟味
  • 仙台市の四ツ谷用水②
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「社会系教科の鍵概念」の活用　本号では，地域遺産となる仙台市四ツ谷用水について，「社会系教科の鍵概念」を用いて，かみ砕いて考え，教材化に向けた下地をつくる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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