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  • 特集　“日本の争点”白熱授業のディベート教材52
  • “尖閣”の問題をどう取り上げるか
  • “尖閣”の争点って何だ―授業化のヒント
  • 尖閣って何だ―小学校・授業づくりのヒント
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 特集　“日本の争点”白熱授業のディベート教材52
  • 戦後日本人の資質―どこからきて、どこへいくのか　論争を避け・決断先送り風潮の教育的震源地は？
  • 自分たちが勝手にそう思い込んでいること
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
香西　秀信
ジャンル
社会
本文抜粋
この題名を、与えられたテーマの答えとしよう。日本人は議論下手でも、論争を忌避する傾向をもっているわけでもない。自分たちが、勝手にそう自己規定しているだけのことである。室町末期に日本に来たキリスト教の宣…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“日本の争点”白熱授業のディベート教材52
  • 戦後日本人の資質―どこからきて、どこへいくのか　論争を避け・決断先送り風潮の教育的震源地は？
  • 生きる力から生き抜く力（考え抜く力）へ
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
森　隆夫
ジャンル
社会
本文抜粋
論争を避け・決断先送りの原因は二つ考えられる。　①　便利追求・依存心増大　文明の進歩は便利な生活をもたらす。便利とは依存ということで、教育の世界でも、教師依存、学校依存、教科書依存、塾依存……という訳…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“日本の争点”白熱授業のディベート教材52
  • 戦後日本人の資質―どこからきて、どこへいくのか　論争を避け・決断先送り風潮の教育的震源地は？
  • 「空気を読む」社会科教育からの脱却を
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
須賀　忠芳
ジャンル
社会
本文抜粋
「いま声を上げねばならん　ふるさとを失うわれの生きがいとして」　筆者が、十数年前に、福島県いわき市の高校に赴任していた当時、担任をしていたＹ子は、福島県浪江町の出身で、現在は歌人としても活躍している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“日本の争点”白熱授業のディベート教材52
  • 戦後日本人の資質―どこからきて、どこへいくのか　論争を避け・決断先送り風潮の教育的震源地は？
  • 教科書に現実の社会問題を取り上げよ
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
遠藤　敬
ジャンル
社会
本文抜粋
今年度の日本の国家予算は約90兆円であるがそのうち税収はわずか42兆円しかない。しかもこれまでの累積で、国全体として９００兆円以上の借金を抱えている。この返すメドも立たない借金を子孫につけ回ししながら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教科書の“問い”から白熱討論＝テーマ57
  • 「深い討論になるテーマ」と「浅い討論になるテーマ」　違いはどこか
  • ①資料が判断基準かどうか　②時代を俯瞰できるか
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
河田　孝文・林　健広
ジャンル
社会
本文抜粋
１　浅い深いを分ける２つの違い　　河田孝文氏（TOSS/Advance）に林がＱを出した。　　Ｑ１　深い討論になるテーマと浅い討論になるテーマ。違いは、どこですか…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • さすが！と言わせる板書の決めワザ＝フォーマット
  • 歴史人物相関図の板書の決めワザ＝フォーマット
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
原則１　テーマを中心に横書き　２　縦書き　３　全員が書く　４　人物数で分割する　　一　子どもの板書は学力を向上させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • “見えにくいテーマ”どう授業するか
  • 小学６年「政治の働き」授業化のヒント
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
一　討論「消費税率引き上げ５→10％」は、よいのか？　六年生社会科の政治単元を教えるのは、難しい…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
  • 指導案と授業の本番―私の対比読み視点
  • 討論を組織する主発問を考える
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“学年まとめ問題集”作成・活用ヒント38
  • 子どもが自作！ 「まとめ問題集づくり」の仕掛け方
  • 子どもは楽しい！　教師は楽！　効果抜群の自作問題作成法
書誌
社会科教育 2012年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
一　学年末まとめ問題の作らせ方　六年三学期、子どもたちにまとめ問題を作らせた。一・二学期の歴史の復習問題である。手順は、次の通り…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　子供が燃える“討論ネタ・面白テーマ”100
  • 往復書簡で誌上討論
  • ①白熱討論！でも学力定着は望める？
  • 【返信】白熱討論は、知識記憶を経験記憶に変換させる
書誌
社会科教育 2011年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子供が燃える“討論ネタ・面白テーマ”100
  • 往復書簡で誌上討論
  • ②討論のない社会科授業なんて？
  • 【往信】討論のない社会化授業なんて！
書誌
社会科教育 2011年10月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
「討論のない社会科授業なんて！　つまらない！」　これが結論だ。　我田引水の謗りを承知で、河田学級の討論を参観した林健広氏の報告を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“災害の歴史”と人類の叡智：エピソード42
  • 授業で討論シミュレーション＝“災害がつきつける究極の選択”
  • 「持続可能社会を構築」するには“1000年に一度の災害を想定するインフラ整備は必要?!”
  • 意見＝提案を読んで
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
一　教えて考えさせる授業　「復興」とは、何か。　「インフラの再構築」である。　インフラとは、インフラストラクチャーの略称である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“考える場面”を学習作業化！全単元一覧
  • 「教師説明」を「学習作業」に転換！授業はどう変わるか
  • 作業を軸にすれば，授業は活性化する。写す、なぞる、線を引く、着色する、再現する作業で教師の説明は激減する。
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
一　作業は説明を凌駕する　説明は、短ければ短いほどよい。　長ければ長いほど、聞かない。　しかし、説明の内容は、伝えたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ノート”が激変・進化する授業10か条
  • ノートでつくる社会科学力：注目点はここだ！
  • 脳科学による記憶力強化ノートの書き方
書誌
社会科教育 2010年7月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
一　子どもの記憶を支える社会科授業　社会科は、思考力と判断力を鍛える教科である。　暗記力を試す教科ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　政治単元―大活躍の“身近な題材資料”100選
  • “あの政治学習”なぜ子どもは燃えたか？―討論授業の仕掛けを探る
  • 有田和正「戦争の授業」―討論の仕掛けを探る
書誌
社会科教育 2010年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
一　授業を支える子どもの知識力　「知識」という視点で、有田氏の戦争の授業を読み解く。　有田学級の子どもたちの知識は、膨大である。知識欲も強烈である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
  • ５分で読み聞かせ＝歴史人物42人の“面白ウラ話”
  • 陸奥宗光
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
「計算高さ」「意地」「行動力」　これらは、治外法権撤廃で有名な陸奥の人生を貫くキーワードである
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • 歴史遺産・文化遺産学習に使えるレプリカ教材＝ベスト10
  • 中国の歴史・文化遺産ならベスト10
書誌
社会科教育 2009年9月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
一　石見銀山「御取納丁銀」　世界遺産に登録された石見銀山（いわみぎんざん）は、島根県大田市にある。戦国時代後期から江戸時代前期にかけて最盛期を迎えたわが国最大の銀山である…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・社会科の目標＝ヤングと対話
  • “公民的資質”って何？
  • 日本をよりよくするために努力しよう
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
「公民的資質」とは、要するにどういうことなのか。　その字を読み解けばわかる。　　公（おおやけ）の民（たみ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　教師キャラが立つ“最後の授業”ネタ100
  • 教師キャラで勝負！「最後の授業」の青写真
  • 討論ができる学級に育ったか?!
書誌
社会科教育 2008年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
一　教師キャラ＝子どもキャラ　最後の授業単元は、「子どもキャラ」で勝負する。　子どもキャラは、教師キャラの反映である。学級のカラーは、教師のカラーに規定される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　私の教材研究ノート・着想メモ秘公開
  • 私の教材研究・授業の組み立てメモ＆ノートのマル秘公開
  • 大量の情報入手と消化作業の過程を残す
書誌
社会科教育 2007年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
一　大量読書作業による内部情報蓄積　研究授業を作るときの手順がある。　　①　読書―核になる本を決める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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