関連記事
この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　政治単元―大活躍の“身近な題材資料”100選
  • “あの政治学習”なぜ子どもは燃えたか？―討論授業の仕掛けを探る
  • 向山洋一「多摩川は誰のもの」―討論の仕掛けを探る
書誌
社会科教育 2010年3月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
全100件(61～80件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　絶対評価のＡＢＣ判定基準例：全単元一覧
  • 絶対評価の研究開発＝実践上の疑問に答える
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一 絶対評価における客観性の確保とその方策とは　　（１）なぜ、客観性の確保なのか　　指導要録の評定が絶対評価を加味した相対評価から、目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）に変わった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　発展的学習－授業で使える全教材一覧
  • 絶対評価の導入と発展的学習の評価法
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　本稿の課題は〝絶対評価の導入〟と発展的な学習の評価法をどういう方向で考えていけばよいのか、を社会科の具体例を挙げて述べることである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学力づくりの小テスト・作問ヒント42
  • 絶対評価でテスト問題はどう変わるか
書誌
社会科教育 2002年8月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一 「評定」に便利なテストから、「評価」に役立つテストへの変革　「評価の時期」という言葉がときどき使われる。それは子どもの成績を整理し通知表や指導要録をつける時期であり、学期末や学年末を指している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小特集　実践に入魂！有田和正“不滅の名言”集
  • 「構造的板書」―１時間の流れが再現できる
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
「構造的板書」とは１時間の授業における子どもたちの問題追究の過程や結果を『１つの構造物』のごとく組み上げていく板書の技術のことであると私は考えている…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小特集　研究授業の企画→今どんなテーマがよいか
  • 今こそ“社会的な見方や考え方の成長”にかかわるテーマを！
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
研究授業は、教育現場における研究の一環として行われる授業である。　研究授業のテーマ設定に当たっては、まずそのことを念頭に置き、今現場の教育実践で何が求められているのかを吟味・検討し、喫緊の研究課題を絞…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第6回)
  • 多彩な学習活動を連続的に展開し、子どもの問題解決を支援する
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科新時代を切り拓く実力派実践者　京都市立第三錦林小学校の鈴木宏紀先生。京都市の社会科をリードする中堅のホープ。京都市立百々小時代には国立教育政策研究所（以下国策研）教育課程研究指定校として学習意欲…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第6回)
  • 多彩な学習活動を連続的に展開し、子どもの問題解決を支援する
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
京都市立第三錦林小学校鈴木宏紀先生の授業。ドアやバンパーなど自動車部品の実物に触れる活動、模擬自動車工場作り体験、映像資料にナレーションをつける表現活動など多彩な学習活動を展開し、学習問題に迫っていく…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第5回)
  • 斬新な発想で、東日本大震災を教材化する
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
被災地との「人」と「心」のつながり　　本実践は、東京都大田区立田園調布小学校石崎晶光氏による第４学年単元「日本各地や世界とつながる東京都」の第４時間目に当たる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第5回)
  • 斬新な発想で、東日本大震災を教材化する
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
東京都大田区立田園調布小学校石崎晶光先生の授業。　前時に設定されためあて『被災地で活動する人々の思いを通して、東京都と被災地とのつながりを考えよう』を板書。「どのように感じたのか聞くからね」と投げかけ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第4回)
  • 学級のみんなが参加して創り上げる社会科の授業ストーリー
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
みんなで開発『吉備小カリキュラム』　岡山市立吉備小学校（西村健一校長）は昨年度の中国地区小学校社会科研究協議会岡山大会の会場校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第4回)
  • 学級のみんなが参加して創り上げる社会科の授業ストーリー
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
現在の新潟の中心街は、1655（明暦元）年、信濃川の中洲を開発して完成。街は堀（運河）が巡らされ、商家の軒先から新潟湊を経て全国の湊と結ばれていた。しかし、昭和期になりトラック運輸の隆盛により、堀は埋…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第3回)
  • 自衛隊の災害復旧活動を教材化し、政治に対する見方や考え方を鍛える
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
旬な時事問題を切り口にして　現実の社会に子どもたちを誘う　山内秀則教諭。香川大学教育学部附属坂出小学校の研究を担うとともに、香川県小学校社会科研究部のリーダー的存在として、斬新的な授業づくりに邁進する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第3回)
  • 自衛隊の災害復旧活動を教材化し、政治に対する見方や考え方を鍛える
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
「国も市も同じ行政です。でも、市はできなかったのに、自衛隊は被災者の願いに応える活動ができた。このことから、今日考える学習問題をつくりましょう…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第2回)
  • 地域独自の安全ルールを教材化し、地域の人々との協力関係を考える
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
京都市を代表する　新教材開発の熱血チャレンジャー　京都市立嵯峨小学校。第56回近畿地区小学校社会科教育研究大会京都大会の会場校として、また、国立教育政策研究所の教育課程研究指定校として、新学習指導要領…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第2回)
  • 地域独自の安全ルールを教材化し、地域の人々との協力関係を考える
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
京都市立嵯峨小学校栗栖ゆみ子先生の授業。　単元の導入部で『校区ひやりマップ』と交通事故統計を提示。自分の住む区が市内で一番交通事故の多い地域である事実と出会わせる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第1回)
  • 百万石の城下町金沢にのこる近代化遺産で明治の国づくりを探る
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
私はチーム小立野のキャプテン　金沢市立小立野小（大畑勇一校長）は昨年度の全国小学校社会科研究協議会石川大会の会場校。チーム小立野を合言葉に職員が一つになり社会科・生活科の研究を推進してきた学校です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • ポップな社会科授業参見！―私がワクワクした理由 (第1回)
  • 百万石の城下町金沢にのこる近代化遺産で明治の国づくりを探る
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
金沢市立小立野小学校上田笑美子先生の授業。　それは全員挙手でスタート。導入後わずか１分で、みんなの頭はフル回転。早くもみんなのパワーが炸裂です…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第141回)
  • 埼玉県の巻
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
埼玉県の社会科授業実践・研究には、大別して二つのスタイルがある。県社会科研究会を母体とし、県内５ブロックで推進する公的な実践・研究と同好の教師が自主的に組織・運営する私的な研究会での実践・研究である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 社会科新授業の“未来予想図” (第12回)
  • 中教審教育課程部会の審議のまとめの読解点３
書誌
社会科教育 2008年3月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
本誌二月号の続編である。　今月号では、中教審「審議のまとめ」の第二パラグラフのキーワードを取り上げ、その意味について検討を加えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 社会科新授業の“未来予想図” (第11回)
  • 中教審教育課程部会の審議のまとめの読解点２
書誌
社会科教育 2008年2月号
著者
安野　功
ジャンル
社会
本文抜粋
一　小学校社会科全体にかかわる改善の具体的事項　平成一九年一一月七日に公表された中教審の「教育課程部会における審議のまとめ」（以下、「審議まとめ」と略記）においては、本誌一月号で取り上げた社会、地理歴…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ