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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第5回)
  • 中３／読書を楽しむ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第8回)
  • 中３／夏草―「おくのほそ道」から（光村図書）
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本単元では「歴史的背景などに注意して古典を読むことを通して、その世界に親しむこと」（（３）ア）、「文章に表れているものの見方や考え方につい…
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中学3年
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第7回)
  • 中３／複数の意見を読んで，考えよう―正解が一つに決まらない課題と向き合う（光村図書）
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える授業づくりのポイント　本単元では、「文章を批判的に読みながら、文章に表れているものの見方や考え方について考えること」（読むこと（１）イ）を目標とする。そのために…
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中学3年
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第6回)
  • 中３／故郷（光村図書ほか）
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本単元では、「文章を読んで考えを広げたり深めたりして、人間、社会、自然などについて、自分の意見をもつこと」（読むこと（１）エ）を目標とする…
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中学3年
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第4回)
  • 中３／俳句の可能性（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　この授業では，「俳句の表現の仕方について評価すること」（読むこと（１）ウ）を主な目標とする…
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中学3年
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第3回)
  • 中３／作られた「物語」を超えて
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　この授業では，「文章の種類を踏まえて，論理や物語の展開の仕方などを捉えること」（読むこと（１）ア）を主な目標とする…
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中学3年
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第2回)
  • 中３／説得力のある構成を考えよう　スピーチで社会に思いを届ける（光村図書）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　この授業では，「聞き手を説得できるように話の構成を考えること」（話すこと（１）イ）を主な目標とする…
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中学3年
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 中３／握手（光村図書）
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
粉川　新哉
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える授業づくりのポイント　この授業では，ルロイ修道士の人物像を捉えること（「読むこと（ア）」），握手に込められた登場人物の思いを捉えること（「読むこと（イ）」を目標と…
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中学3年
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第8回)
  • 理論／「話すこと・聞くこと」と「言葉による見方・考え方」
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　幹となる５つの言語意識　小森（２００７）は説明する力を育成するためには「誰に説明するのか①相手意識、何のために説明するのか②目的意識、どのような場面や条件なのか③条件意識、どのような理解や表現方法…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第7回)
  • 理論／基本的な10の「考え方」
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「考え方」をどこから見つけるか　「言葉による見方・考え方」（以下、「見方・考え方」）を意図的・意識的に働かせ、課題解決を進める授業に必要となることは課題を解決するための具体的な「見方・考え方」であ…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第6回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」と個別最適な学び，および，協働的な学び
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「個別最適な学び」への懸念と解決の見通し　中央教育審議会（２０２１）は「個別最適な学び」の目的を「多様な子供たちを誰一人取り残すことなく育成する」ことであると述べている。石井（２０２４）は「やりた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第5回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」と思考ツール
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」と思考ツールとの相性　「言葉による見方・考え方」（以下「見方・考え方」）のうち「考え方」には、「比較」「分類」「帰納」「具体化」「抽象化」など様々な「概念的思考」がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第4回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」をどのように共有するか
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」の共有の仕方の原則　今井（２０２４）は教育の役割について「知識を詰め込むことよりも，子どもが自分で認知能力という制限の中でうまく思考ができるよう工夫することであり，だれも…
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小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第3回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」を鍛える授業づくり７原則
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「使える」力をつけるための授業の条件　石井（２０２４）は，資質・能力の育成を目指すうえで，個別の知識・技能を習得している「知っている・できる」レベルの学力，概念の意味を理解している「わかる」レベル…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第2回)
  • 理論／「見方・考え方」の大切さを様々な立場から探る
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」が意識されていない授業　中学校２年「走れメロス」の授業。「メロスの人物設定を探ろう」という学習課題を共有した後，どんな人物か分かる箇所に傍線を引くよう指示が出される。傍線…
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小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」とは
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　国語の授業が抱える課題　阿部（２０１９）は国語の授業の現状として「『国語の授業でどういう力がついたのかわからない』『国語の授業を受けても何も変わらない』という感想をもつ子どもが少なくない。」と述べ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第8回)
  • 夏目漱石は読めますか？―換喩―
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
「坊っちゃん」の仲間外れは誰？　愛媛県に住んでいると、正岡子規と夏目漱石に関する話題に事欠きません。子規の人生を辿ることができる松山市子規記念博物館では、子規に関するイベントが企画されています。本誌が…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第8回)
  • 読書感想文の執筆にAIを活用しよう
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
契約書の読めない私　生きていくと、いくつかの契約書を読むことになります。車や家のローンの契約書。また、生命保険や自動車保険の契約書などです。私は、この契約書がよく読めないのです。今なら「リクエストリー…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 国語教育の実践情報 (第116回)
  • 中学校／「StuDX Style」（スタディーエックス スタイル）について①
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「StuDX Style」について　　文部科学省では、ＧＩＧＡスクール構想により整備された新たな機器等を、文房具や教具と同様、日常的に活用していくイメージを各設置者や学校現場の先生方にもっていただ…
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中学校
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  • わが県の国語ソムリエ (第162回)
  • 長崎県
書誌
国語教育 2025年11月号
著者
鈴木　慶子
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は、女性ばかり三人の方を紹介いたします。というのは、長崎県で活躍する女性教員の頑張りを少しでも応援したいとの思いからです…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第7回)
  • 指示詞から生き生きとした語りを読み取る
書誌
国語教育 2025年10月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
教育実習の思い出　二十数年前、私は教育実習で附属小学校の三年生のクラスに配属されました。そこで国語の授業を担当することになり、初めて教壇に立ったのでした。その時に任された単元が、私の現在の研究対象であ…
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小学校／中学校／高等学校
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